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- W2379822000 abstract "Nos dias atuais, as teorias fundamentadas nos Novos Letramentos representam uma importante referencia para o ensino de Lingua Inglesa no Brasil, propondo uma educacao linguistica que, ao mesmo tempo, possa fortalecer a consciencia critica e favorecer a agencia cidada. Nessa perspectiva, o presente artigo relata a experiencia de um projeto de extensao voltado para o ensino de ingles para adolescentes e jovens, com foco na profissionalizacao e no letramento critico, com o objetivo de evidenciar de que forma a proposta curricular e metodologica do projeto,alem de promover o desenvolvimento do conhecimento da lingua inglesa, constituiu-se um espaco de engajamento dialogico e de expansao de perspectiva dosparticipantes. O estudo foi desenvolvido com base na analise de fragmentos das aulas, registrados em video, dos planos de aula e material didatico utilizado, alem das postagens dos jovens participantes acerca dos temas abordados em uma pagina do projeto em uma rede social. As categorias que guiaram a interpretacao dos dados se referem a etapas constituintes das aulas e consistem em: preparacao, exploracao, problematizacao e expansao (EDMUNDO, 2012); e ainda: experiencias com o conhecido, experiencias com o novo, conceituacoes, conexoes locais e globais, expansao de perspectiva, transformacao (MONTE-MOR, 2010; DUBOC, 2015). No final, argumenta-se a favor da transposicao dessa abordagem, desenvolvida em um espaco nao escolar em Joao Pessoa - Paraiba (organizacao nao-governamental), para o espaco da escola, de forma a ampliar,na educacao basica, as possibilidades de uma aprendizagem da lingua inglesa mais significativa e capaz de empoderaradolescentes e jovens no uso da linguagem." @default.
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