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- W2417638922 abstract "A violencia e um dos problemas que mais afligem a sociedade brasileiracontemporânea, provocando medo e inseguranca. Na escola, tornou-se umaquestao de grande preocupacao para professores, alunos e todo o corpopedagogico, em especial dentro dos estabelecimentos que pertencem a rede deensino publico. O objetivo da pesquisa que originou esta tese foi identificar e analisaras representacoes sociais de violencia na escola para um grupo de professores deescolas publicas estaduais de Cuiaba, Mato Grosso. Para alcanca-lo, a Teoria dasRepresentacoes Sociais, de Serge Moscovici e colaboradores, serviu como eixonorteador. Para recolher dados prestantes ao estudo das representacoes sociais,inicialmente, foram realizadas observacoes nas escolas. Apos, foram realizadasentrevistas do tipo semi-estruturado, em sessoes individuais, com 31 professores,sete coordenadores pedagogicos e 12 diretores, distribuidos em 16 escolas doperimetro urbano da capital. O material discursivo das entrevistas foi processadopelo software ALCESTE. As analises revelaram que os sujeitos constroem suasrepresentacoes sociais de violencia escolar por meio da linguagem, nas conversasinformais na convivencia do cotidiano com os colegas de trabalho, compartilhandoexperiencias e ainda, pelos meios de comunicacao, com destaque para a televisao ejornais. As causas da violencia na escola, que encontram consenso nasrepresentacoes da maioria dos sujeitos, estao objetivadas no que eles consideramcomo a familia desestruturada dos alunos e, ancoram-se na falta de respeito dosjovens para com seus colegas e outros membros da escola. Objetivam a violenciaem uma doenca que se espalha como uma grande arvore, alastrando galhos eraizes. Para a maior parte dos docentes, a presenca de um psicologo na escola e aobjetivacao de apoio, assistencia e orientacao segura e eficiente para tratar daviolencia, tanto para alunos, quanto para professores e pais. No que concerne asconsequencias da violencia na escola, os sujeitos expressam suas representacoesde dois modos distintos: os que veem suas repercussoes diretamente sobre otrabalho do docente e aqueles que percebem os efeitos nos alunos, promovendoaprendizagem deficiente e a inadequacao social" @default.
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