Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W2491784103> ?p ?o ?g. }
Showing items 1 to 25 of
25
with 100 items per page.
- W2491784103 abstract "Sposobnost regulacije vlastitog procesa ucenja najvažniji je element kompetencije “uciti kako uciti”, temeljne kompetencije potrebne za cjeloživotno ucenje. Znanje o odrednicama procesa samoregulacije ucenja zbog toga je od izuzetne važnosti za razvoj ove kompetencije u skolskom kontekstu. Cilj ovog istraživanja bio je odrediti povezanost osobina licnosti, samopoimanja, ciljnih orijentacija i motivacijskih strategija samoregulacije ucenja s kongitivnim strategijama povrsinskog i dubinskog procesiranja informacija, te metakognitivne kontrole. Istraživanje je provedeno na uzorku od 610 ucenika 8. razreda iz 36 osnovnih skola grada Zagreba i Zagrebacke županije. U istraživanju je primijenjen BFI upitnik za djecu (John & Srivastava, 1999) koji procjenjuje pet dimenzija licnosti, skale matematickog, verbalnog, skolskog te opceg samopoimanja iz upitnika SDQ II (Marsh, 1990), skale ciljne orijentacije na ucenje i na izvedbu iz upitnika PALS (Midgley i sur., 2000), te skale kognitivnih i motivacijskih strategija ucenja iz Upitnika kognitivnih i motivacijskih komponenti samoreguliranog ucenja (Loncaric, 2008). Hijerarhijskom regresijskom analizom ispitan je doprinos osobina licnosti, samopoimanja, ciljnih orijentacija te motivacijskih strategija ucenja objasnjenju varijance proaktivnih strategija dubinskog procesiranja i metakognitivne kontrole, te defanzivne strategije povrsinskog procesiranja. Rezultati pokazuju da izraženije dubinsko procesiranje pokazuju ucenici otvoreniji k iskustvu, boljeg skolskog pojma o sebi, s izraženijom ciljnom orijentacijom na ucenje te motivacijskim strategijama poticanja ucenja, ali i zastite samopostovanja. Metakognitivni ciklus kontrole pokazao se povezanim sa slicnim adaptivnim sklopom licnosti, samopoimanja i motivacije. Vecu metakognitivnu kontrolu iskazuju ucenici izraženijom ugodnoscu, skolskim pojmom o sebi, ciljnom orijentacijom na ucenje te motivacijskom strategijom poticanja ucenja. S druge strane, defanzivnom obrascu povrsinskog procesiranja skloniji su ucenici viseg neuroticizma, manje otvorenosti i losijeg skolskog samopoimanja koji vise koriste defanzivnu motivacijsku strategiju zastite samopostovanja." @default.
- W2491784103 created "2016-08-23" @default.
- W2491784103 creator A5014344779 @default.
- W2491784103 date "2013-01-01" @default.
- W2491784103 modified "2023-09-27" @default.
- W2491784103 title "The role of personality, self-concept and motivation in the choice of cognitive learning strategies" @default.
- W2491784103 hasPublicationYear "2013" @default.
- W2491784103 type Work @default.
- W2491784103 sameAs 2491784103 @default.
- W2491784103 citedByCount "0" @default.
- W2491784103 crossrefType "journal-article" @default.
- W2491784103 hasAuthorship W2491784103A5014344779 @default.
- W2491784103 hasConcept C121332964 @default.
- W2491784103 hasConcept C138885662 @default.
- W2491784103 hasConcept C15708023 @default.
- W2491784103 hasConceptScore W2491784103C121332964 @default.
- W2491784103 hasConceptScore W2491784103C138885662 @default.
- W2491784103 hasConceptScore W2491784103C15708023 @default.
- W2491784103 hasLocation W24917841031 @default.
- W2491784103 hasOpenAccess W2491784103 @default.
- W2491784103 hasPrimaryLocation W24917841031 @default.
- W2491784103 isParatext "false" @default.
- W2491784103 isRetracted "false" @default.
- W2491784103 magId "2491784103" @default.
- W2491784103 workType "article" @default.