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- W2562258311 abstract "A realidade pedagogica dos dias de hoje e muito diferente da realidade das outras geracoes. A integracao das inovacoes tecnologicas impactou diretamente na didatica, nos metodos e tecnicas, no processo avaliativo, ou seja, no modelo de Ensino-Aprendizagem em geral. O objetivo deste trabalho foi pesquisar as Praticas Pedagogicas e as tecnicas do processo Ensino-Aprendizagem no curso de Engenharia de Producao da UNISC. O primeiro passo foi verificar os conceitos das Praticas Pedagogicas e avaliacao processo Ensino-Aprendizagem atraves de publicacoes bem como a relevância dos temas estudados (Engenharia de Producao, Metodos de Ensino, Metodos de Avaliacao). A segunda etapa consistiu da coleta e analise dos Planos de Ensino dos ultimos seis semestres do curso de Engenharia de Producao e foi possivel perceber que a maioria dos metodos utilizados, tanto no ensino quanto na avaliacao, sao modernos. A terceira etapa foi a elaboracao e aplicacao de um questionario com os discentes e docentes do curso para entender a visao deles sobre o assunto e depois tabular os questionarios no softwar e Sphinx Lexica. As respostas obtidas mostraram que, no geral, ambos consideram mais importantes os metodos modernos de ensino, porem quando se analisa um por um, os tradicionais tiveram porcentagem mais elevada muitas vezes. E a mesma coisa aconteceu com os metodos de avaliacao, no geral a vertente moderna mostrou uma porcentagem mais expressiva, porem quando analisado individualmente, muitos metodos tradicionais tiveram uma porcentagem mais alta. O seguinte passo foi analisar as tabelas e graficos gerados com os tres objetos de estudo. Em relacao aos metodos de ensino, fica visivel que tanto nos planos de ensino quanto para as respostas obtidas com os docentes e discentes os metodos modernos foram os mais apontados. O mesmo acontece para os metodos de avaliacao, para os tres objetos analisados, os metodos modernos sao mais utilizados e considerados importantes e eficazes do que os tradicionais, quando analisados no geral. Deve ser levado em conta o fato de que havia muito mais metodos modernos que tradicionais citados nos Planos de Ensino e que foram utilizados como alternativas nos questionarios. Em relacao aos Planos de Ensino e questionavel se a metodologia que esta descrita que seria utilizada nas disciplinas foi realmente utilizada, pois e comum o professor ter que se flexibilizar a realidade da turma e sala de aula. Vale observar tambem, que os Planos de Ensino que foram coletados sao dos ultimos 6 semestres, enquanto que a amostra de professores que respondeu o questionario foi referente somente ao primeiro semestre de 2016. Alem disso, o fato de o trabalho ser um estudo de caso tambem possui limitacoes, pois os resultados obtidos nao podem ser generalizados em relacao aos outros cursos de Engenharia de Producao, pois o curso da UNISC e apenas uma pequena parte de um universo muito maior. Em virtude dos dados obtidos com os tres objetos de estudo analisados, percebeu-se, que no geral, as Praticas Pedagogicas e as tecnicas do processo Ensino-Aprendizagem utilizadas pelos professores no curso de Engenharia de Producao da UNISC e vistas pelo corpo discente como mais importante e eficazes sao voltadas para a vertente moderna." @default.
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