Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W26165315> ?p ?o ?g. }
- W26165315 abstract "Ce travail de these porte sur l’entrainement auditif chez des enfants sourds profonds congenitaux. Il a pour objectif d’evaluer non seulement les effets de l’entrainement auditif sur les performances auditives generales mais aussi les effets de transfert sur la perception langagiere et la production de la parole. Une periode prolongee de deprivation auditive entraine des difficultes massives de reception et de production du langage, des difficultes cognitives et perturbe la maturation des voies auditives centrales qui limitent les effets de la rehabilitation de la transmission sonore (implants ou protheses auditives). Il est donc indispensable d’apprendre aux enfants l’acte d’ecouter et de developper leur acuite auditive. La premiere etude de ce travail evalue la methode d’entrainement auditif le « Son en Mains », un programme experimental ludique qui permet la stimulation des operations auditives generales, telles que l’identification, la discrimination, l’analyse de scenes auditives et la memoire auditive. L’entrainement se deroule sur une periode de 16 semaines a raison d’une seance hebdomadaire. Les resultats sont presentes et discutes dans les quatre premiers articles de la partie experimentale. Ils montrent que le programme d’entrainement « Son en Mains » permet aux enfants sourds profonds une amelioration de leurs performances auditives mais surtout des effets de transfert vers les tâches non entrainees (discrimination phonetique et production de la parole). Les etudes 2 et 3 de cette these s’interessent aux effets de l’apprentissage musical chez des enfants sourds profonds congenitaux. Ces etudes sont basees sur les observations effectuees chez les enfants normo-entendants qui montrent que l’apprentissage de la musique induit non seulement un traitement auditif plus fin mais aussi des effets positifs sur la cognition. Dans l’etude 2, des enfants sourds suivant des lecons de musique depuis 4 ans en moyenne montrent de meilleures performances en discrimination phonetique que les enfants sourds non musiciens issus du meme etablissement specialise. Ainsi, les scores des enfants musiciens semblent comparables a ceux obtenus avec le programme d’entrainement « Son en Mains » chez des enfants non musiciens (article 5). Enfin, la troisieme etude de cette these explore les effets de lecons musicales sur la perception des emotions musicales et sur les capacites d’apprentissage implicite. Les resultats montrent que les enfants sourds musiciens presentent plus de difficultes que les enfants entendants non musiciens pour identifier les differentes emotions musicales (article 6). En revanche leurs capacites d’apprentissage implicite sont equivalentes (article 7). Les articles 8 et 9 representent notre contribution methodologique et theorique. En discussion generale, nous debattons des implications de ces resultats dans la prise en charge des enfants sourds profonds." @default.
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