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• W2624859957 abstract "espanolEn las ultimas decadas, se ha producido una revolucion en el campo de la investigacion en biologia y mas concretamente de la genetica y la biotecnologia. Este desarrollo cientifico ha dejado una grieta entre los estudios de la comunidad cientifica y los conocimientos de los ciudadanos. Para involucrar a la sociedad en los procesos de toma de decisiones sobre la legislacion cientifica, se necesitan ciudadanos informados y capaces de tomar decisiones razonadas basadas en conclusiones cientificas y a la vez con consideraciones eticas y morales. Los profesores juegan un rol critico y central en el sistema educativo ya que son el colectivo con influencia en la proxima generacion.El objetivo de esta tesis es explorar el conocimiento y las actitudes en biotecnologia de los estudiantes de magisterio de un pais Nordico (Suecia) y un pais del Sur (Espana) de Europa. En base a estos resultados, se ha desarrollado una nueva actividad educativa para alfabetizar biotecnologicamente a los futuros profesores.Primeramente se ha creado un nuevo cuestionario para poder analizar cuales son los conocimientos y las actitudes de los estudiantes de magisterio. Los datos se han analizado de forma cuantitativa. Los resultados muestran que los estudiantes de magisterio en Espana y Suecia estan interesados en temas de biotecnologia aunque sus conocimientos en genetica basica estan por debajo de los esperados. A partir de estos primeros resultados, se ha desarrollado una nueva actividad educativa basada en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el objetivo de la qual es incrementar el conocimiento de los futuros profesores sobre temas de genetica basica. Un cuestionario previo y uno de final han sido creados para validar la eficacia de la nueva herramienta educativa. A continuacion, los datos han sido analizados tanto cualitativa como cuantitativamente. Finalmente, despues de realizar la actividad se ha demostrado una mejora significativa del conocimiento y una fuerte implicacion de los estudiantes en la realizacion de la actividad. catalaJustificacio i necessitats de la investigacioActualment, Europa esta passant per un moment de transformacio. Amb el pas de les decades, hi ha hagut una revolucio en el camp de la recerca i mes concretament en la biotecnologia i la genetica. La biotecnologia ha estat una forca impulsora en la millora de la salut i la qualitat dels ciutadans europeus. A traves d’aquest fet, la Unio Europea ha promogut diverses iniciatives en els ultims anys per estimular i coordinar els avencos en biotecnologia. Segons la Comissio Europea, el rapid desenvolupament de la biotecnologia moderna i l’enginyeria genetica ha provocat una fissura entre el que enten la comunitat cientifica com un risc o un benefici i el que es entes per la societat. En el moment d’involucrar la societat en la presa de decisions sobre les politiques cientifiques, es necessiten ciutadans ben informats que siguin capacos de prendre decisions basades en conclusions cientifiques combinades amb consideracions morals i etiques. El primer pas per educar les noves generacions es amb la formacio del professorat. El professorat juga un paper critic i central en el sistema educatiu. Per aixo, l'alfabetitzacio biotecnologica dels estudiants de magisteri es te en gran consideracio, ja que es convertiran en un col·lectiu influent de les seguents generacions. Aixi doncs, les actituds que tenen els professors cap a la ciencia i la biotecnologia influeixen en l’ensenyament de la ciencia a l’escola. EnglishOver the past decades, there has been a revolution in the field of biology research and, more concretely, in biotechnology and genetic fields. This scientific development has led to a huge gap between what scientific community studies and what citizens know. In order to involve society in the decision-making process about scientific policies, we need well-informed citizens who are able to make thoughtful decisions based on scientific conclusions combined with ethical and moral considerations. The forefront to educate new generations is teaching. Teachers play a critical and central role in the education system and they are therefore an influential collective because they become teachers of the next generation.The purpose of this thesis is to explore knowledge and attitudes towards biotechnology of pre-service teachers from a Northern (Sweden) and Southern (Spain) European countries. After that it is developed a new educational activity in order to make future teachers literate of biotechnology.First, it was created a new questionnaire in order to analyse the knowledge, and attitudes of pre-service teachers. Data is analysed in a quantitative method. The results show that pre-service teachers from Spain and Sweden are interested in biotechnology topics and this research has also shown that their knowledge about basics genetics is lower than expected. Due to these first results, a new Problem-Based Learning (PBL) educational material has been developed. The aim of this educational material is to increase pre-service teacher’s knowledge about genetics topics. A pre and post-test was created in order to validate the efficacy of this new educational tool, then data is analysed in a quantitative and qualitative approach. Finally, a significanlty increase of student’s knowledge is proved with taking part of the learning activity. Moreover, most of the students involved in the activity expressed that they were feeling engaged to this educational dynamic." @default.
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