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- W264145487 abstract "Esta pesquisa realizou-se no âmbito da disciplina de Didatica, ministrada em diferentes cursos de licenciatura da Universidade Federal de Santa Catarina. Empreendeu-se, atraves dela, a construcao de um trabalho pedagogico que se pretendeu livre e nao autoritario, no sentido libertario, utilizando-se como metodo basico de investigacao, a observacao participante aliada a diferentes tecnicas de coleta de dados como a gravacao, transcricao e analise das falas em sala de aula, alem da formacao de grupos de estudo, conversas informais com alunos e colegas de trabalho. O que se pretendeu, na verdade, foi encontrar os limites e possibilidades de uma pratica pedagogica Libertaria no Ensino Superior, devendo-se a Michel Foucault as mais significativas contribuicoes para analisar as numerosas questoes que permeiam a pratica educativa, sobretudo, o conjunto de prescricoes normativas, de pressupostos teorico-metodologicos que se constituiram ao longo da historia em mecanismos disciplinares propagados pela Didatica atraves de seus enunciados. Assim sendo, teve-se a intencao, atraves deste trabalho, de quebrar ou desconsertar essa ordem discursiva e encontrar novas possibilidades, novos meios de realizar a educacao. E as possibilidades se mostraram atraves da resistencia, da negacao de que exista a verdade pedagogica. Nao numa extenuante luta contra o aparato - o Estado, suas instituicoes, seus mecanismos de controle - mas na habilidade estrategica de contornar os obstaculos, os limites que se impuseram nas relacoes do cotidiano escolar, para simplesmente permitir o surgimento do diferente, do incessantemente novo" @default.
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