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- W2733859242 abstract "Afin de mieux repondre a la diversite des eleves en classe, l’ecole, dans une perspective inclusive, doit s’adapter. Dans le cadre de cette etude, en utilisant le modele de pratiques fondees sur les prises de decisions eclairees, nous avons choisi de mettre en evidence une nouvelle comprehension des enjeux lies a l’inclusion des eleves du secondaire. Les objectifs de cette metasynthese sont d’identifier les conditions favorables et defavorables a l’inclusion scolaire des eleves ayant des besoins particuliers, eu egard a l’organisation des services a l’eleve, aux pratiques pedagogiques et a d’autres conditions emergeant de la litterature scientifique. Les resultats revelent que les conditions favorables a l’inclusion reposent notamment sur une ouverture au changement, le leadership de la direction, la posture de l’enseignant et la culture de collaboration au sein de l’ecole. Les conditions defavorables sont pour leur part en partie liees a des attitudes negatives, des attentes peu elevees et des craintes de la part des acteurs scolaires de meme qu’a un manque de flexibilite de l’organisation scolaire." @default.
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