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- W2746870420 abstract "El presente articulo es el resultado del estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes de Agronomia. El poco interes que presentan los investigadores a la investigacion educativa en las Ciencias Agricolas, da paso a que esta investigacion sea relevante. El instrumento utilizado fue el cuestionario de Procesos de Estudio - Revisado R-SPQ-2F, su aplicacion se realizo en forma virtual y voluntaria por medio del utilitario Google Drive. La muestra estuvo conformada por 79 estudiantes de la cohorte marzo 2015; 66 estudiantes de la cohorte octubre 2015; 75 estudiantes de la cohorte abril 2016 y 45 estudiantes de la cohorte octubre 2016. Se relacionaron los enfoques de aprendizaje obtenidos por los estudiantes entre cohortes. Los resultados muestran que la mayoria de los participantes optan por el enfoque de aprendizaje profundo, que tiene como caracteristicas la busqueda de la significacion de lo aprendido, un grado alto de interes intrinseco y la interiorizacion del aprendizaje; seguido de cerca del enfoque de aprendizaje superficial donde prima la memorizacion y la finalidad es aprobar sus estudios aun con notas minimas, finalmente y con poca aceptacion se encuentra un grupo de estudiantes que no tienen un enfoque definido. Se concluye que es importante el conocimiento de los enfoques de aprendizaje utilizado por los estudiantes para implementar correctivos al proceso educativo y lograr el aprendizaje significativo." @default.
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