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• W2760846542 abstract "En las ultimas decadas, el proceso de aprendizaje se esta centrando cada vez mas en el estudiante. Las practicas guiadas o dirigidas representan una nueva forma de aprender ya que los estudiantes se involucran mas profundamente en un tema preparando y ensenando una clase practica a sus companeros. Se convierten asi en “estudiantes-profesores”, lo que les permite desarrollar competencias transversales como la organizacion del tiempo, el trabajo en equipo, hablar en publico, etc. Desde el curso 2010-11, empleamos este recurso docente en la docencia de Fisiologia Veterinaria ya que es muy bien valorado por los estudiantes (Garcia–Vazquez et al., 2015). Sin embargo, el “estudiante-profesor” que imparte la practica asume un rol en el que no tiene experiencia y el aumento en su nivel de estres puede tener un impacto negativo en esta estrategia docente.El objetivo del presente estudio fue valorar como sienten los estudiantes esta responsabilidad analizando algunos parametros fisiologicos que se ven alterados ante una situacion estresante como es realizar esta actividad. Para ello, con un unico monitor multiparametrico Nellcor N5500 (Tyco Healthcare Ltd., Gosport, Reino Unido), se valoro la frecuencia cardiaca (FC), la frecuencia del pulso arterial (FP), la presion arterial (PA), la saturacion arterial de oxigeno en sangre periferica (SpO2) y la frecuencia respiratoria (FR). Los parametros se midieron 30 minutos antes de comenzar la practica, 30 minutos despues del inicio y al final de la misma en un total de 35 alumnos (29 mujeres y 6 hombres) que participaron voluntariamente. Como control, todos los parametros fisiologicos se recogieron de la misma manera a los “estudiantes-profesores” en un dia normal en el que no tenian que impartir la practica ni tenian ninguna otra actividad estresante (examenes, exposicion de seminarios, etc). Los datos se analizaron mediante el programa SPSS version 19 (SPSS Inc. Chicago, IL, EEUU). Cuando el ANOVA revelo valores significativos (P<0,05), las diferencias entre grupos se estudiaron mediate un test deTukey.En relacion con los parametros fisiologicos, a los 30 minutos antes de la practica la FC, la FP y la FR fueron mayores que los valores control y los resultados de FC y FP se mantuvieron elevados durante y despues de realizar la practica. La FR volvio a los valores basales al terminar la actividad. Los valores control de SpO2 fueron similares a los recogidos antes del comienzo de la practica y disminuyeron durante y al final de la actividad. La PA aumento a los 30 minutos del inicio de la actividad y volvio a los valores basales al terminar. Objetivamente, los valores de los parametros analizados se encontraron dentro de los rangos fisiologicos pero es interesante destacar que, ante la misma situacion estresante, los hombres respondieron aumentando su FR mientras que las mujeres lo hicieron aumentando la FC y la FP.Resumiendo, al margen de sus ventajas durante el proceso de ensenanza-aprendizaje, las practicas dirigidas enfrentan a los estudiantes a una situacion de ligero estres que podria calificarse como beneficiosa, ya que les ayuda a superar una situacion que perciben como dificil." @default.
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