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- W2777697615 abstract "espanolLa investigacion, cuyos resultados se presentan en este articulo, se propuso analizar el efecto del nivel de experticia y el tipo de enunciado sobre la resolucion de problemas en estudiantes universitarios. Se llevo a cabo una investigacion de tipo no experimental y un diseno factorial 2x2, conformado por dos variables independientes: Nivel de Experticia (Expertos - Novatos) y Tipo de Enunciado (Grafico - Verbal). La variable dependiente fue la Resolucion de Problemas. La muestra estuvo constituida por 326 estudiantes. Los resultados indican que los expertos tienen mejor desempeno en resolucion de problemas que los novatos tanto en los problemas con enunciados de tipo grafico como verbal. Estos resultados son un aporte importante al emprender la resolucion de problemas como actividad de ensenanza y el docente debe conocer en primer lugar el nivel de experticia de los participantes para poder seleccionar el tipo de enunciado que se abordara. EnglishThe study, whose results are presented in this article, is intended to analyze the effect of the level of expertise and the type of statement about problem solving in college students. It was conducted a non-experimental research and a 2x2 factorial design, consisting of two independent variables: Level of Expertise (Expert - Rookies) and Type Statement (Chart - Verbal). The sample consisted of 326 students. The results indicate that experts perform better at problem solving than novices in both graphical problems with statements such as verbal. These results are an important contribution to undertake problem solving as an activity of teaching and teacher must first know the level of expertise of the participants to select the type of statement that will be addressed. francaisL’etude, dont les resultats sont presentes dans cet article, vise a analyser l’effet du niveau d’expertise et le type de rapport sur les solutions chez les etudiants universitaires. On a mene une recherche non experimentale et un plan factoriel 2x2, compose de deux variables independantes: Niveau d’expertise (experts - Rookies) et Type Compte (Tableau - verbal). L’echantillon etait compose de 326 etudiants. Les resultats indiquent que les experts obtiennent de meilleurs resultats a la resolution de problemes que les novices dans les deux problemes graphiques avec des declarations telles que verbale. Ces resultats sont une contribution importante a entreprendre la resolution de problemes comme une activite d’enseignement et l’enseignant doit d’abord connaitre le niveau d’expertise des participants pour selectionner le type de declaration qui sera adressee" @default.
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