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- W2783302640 abstract "통합된 장면에서 학습장애아동의 학업성취 및 학습 참여도 등에 관한 전문적인 연구가 부족하며,학습의욕과 귀인양식과의 관계에 입각한 학습전략이 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 통합된 학습장애아동의 귀인양식과 학습의욕 특성을 비 장애아동과 비교하여 살펴보고, 통합된 학습장애아동의귀인양식에 따른 학습의욕의 영향요인을 밝혀내었다. 그 결과 통합된 학습장애아동의 귀인양식은교사나 과제에 따른 외적 통제 요인에 학습성공과 실패를 귀인하는 경향이 있으며, 비장애아동에 비해 낮은 학습의욕을 가지고 있음을 밝혔다. 따라서, 통합된 학습장애아동의 학습의욕을 높이기 위해서는 지도 교사의 지도방법의 다양화 및 교육과정 수정의 필요성을 주장하였다." @default.
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