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• W2786569565 abstract "espanolUna de las necesidades en el ambito educativo es contar con parametros que informen sobre las particularidades de los ninos en contextos delimitados. Para establecerlos, se requiere de una evaluacion con instrumentos confiables y validos que informen sobre el desarrollo de habilidades de los alumnos, especificamente en los primeros anos de primaria, ya que el lenguaje escrito cobra mayor importancia porque son los anos en que se sientan las bases para los siguientes aprendizajes. Desde la perspectiva del modelo ecosistemico de riesgo/resiliencia (Acle, 2012), una deteccion oportuna de las dificultades que se pueden presentar en dicho desarrollo, es considerado como un factor protector porque permitira reducir el riesgo de fracaso o desercion escolar. El objetivo del trabajo fue validar y confiabilizar una prueba para evaluar el desempeno de los ninos de los primeros grados de primaria en el lenguaje escrito (lectura y escritura) fundamentada en un enfoque psicolinguistico, calificada con un sistema de rubricas. Participaron 290 ninos: 118 ninos de primer grado, 81 de segundo y 91 de tercero, de tres escuelas publicas de la Delegacion Iztapalapa en la Ciudad de Mexico; una de tiempo completo y dos de jornada regular; 34 profesionales de la educacion. Se diseno una prueba que explora las habilidades del lenguaje escrito, en cuanto a la forma, contenido y uso del lenguaje. El sistema de calificacion de la prueba es a traves de rubricas para identificar el nivel de desarrollo con cinco opciones que van desde nulo hasta consolidado. Se realizo el jueceo con expertos y se analizaron los datos. Se obtuvieron indices de confiabilidad y validez. El contar con una prueba valida y confiable que permita identificar el nivel de desempeno enriquece el quehacer profesional y favorece la atencion de los ninos de los primeros anos de primaria en sus contextos. EnglishOne of the needs in education is to have parameters that inform of the particularities of children in defined contexts. In order to establish them, it requires an assessment that include reliable and valid instruments that report on the development of student skills, specifically in the first years of primary. Written language in those years becomes an important skill because it is the foundations for more complex and future learning abilities. From the perspective of the ecosystem model of risk / resilience, early detection of the difficulties that may arise in the development of children is considered as a protective factor because it will reduce the risk of failure or dropping out. The objective of this work was to validate and search the reliability of a test to evaluate the performance of children in the first elementary grades in written language (reading and writing) based on a psycholinguistic approach, described by a system of rubrics. They participated 290 children: 118 first graders, 81 second graders and 91 third graders of three public schools situated in Delegacion Iztapalapa of Mexico City; one a full-time primary school and two ordinary working time schools and 40 education professionals. A test was designed in order to scan the written language skills, the form, content and use of language. The rating system is tested through rubrics to identify the level of development with five options ranging from null until very developed. The input of expert’s judgment were performed and the data was analyzed. Validity and reliability rates were obtained. Having a valid and reliable test to identify the level of performance enriches the professional work and favors the attention of children’s early primary education years in their contexts." @default.
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