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- W28040168 abstract "Der vorliegenden Arbeit liegt die Absicht zugrunde, einen Beitrag dahingehend zu leisten, welche Rolle der Schichtbegriff in der Bildungswissenschaft einnimmt und inwiefern dieser nach wie vor – sowohl in theoretischen Konzeptionen der Sozialpadagogik als auch im praktischen Handeln in der sozialen Arbeit – Anwendung findet. Mittels der Forschungsmethode der Hermeneutik wird diesem Vorhaben in jener Weise nachgegangen, indem Texte zur hermeneutischen Analyse herangezogen werden, die sich auf die Themenfelder soziale Schicht, Sozialstruktur, Bildung, gesellschaftlicher Wandel und Sozialpadagogik beziehen. Im Zentrum der wissenschaftlichen Forschung steht die Untersuchung der gegenwartigen Bedeutung des Schichtbegriffs fur die Sozialpadagogik unter dem Gesichtspunkt des gesellschaftlichen Wandels. In diesem Zusammenhang wird einerseits die geschichtliche Entwicklung der Sozialpadagogik selbst zum Ausgangspunkt theoretischer Abhandlungen herangezogen, andererseits erfolgt anhand der Nachzeichnung gesellschaftlicher Umbruche eine Ableitung der sozialpadagogischen Aufgabe. Daruber hinaus sind als weitere Schwerpunkte dieser Diplomarbeit die sozialstrukturellen Gegebenheiten und unterschiedlichen Betrachtungsweisen von Gesellschaft in ihrer Relevanz fur die Sozialpadagogik zu sehen. Auf dieser Basis wird die Soziologie als Grundlagenwissenschaft fur die Sozialpadagogik thematisiert und soziologisches Wissen erscheint in diesem Lichte als unerlassliche Voraussetzung fur sozialpadagogisches Schaffen und Denken. Vor diesem Hintergrund ist das Ziel dieser Arbeit – basierend auf der Schilderung der geschichtlichen Verhaltnisse – zu eruieren, inwiefern dem Schichtbegriff noch eine gegenwartige Bedeutung im bildungswissenschaftlichen und insbesondere im sozialpadagogischen Kontext zukommt." @default.
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