Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W2809251233> ?p ?o ?g. }
Showing items 1 to 27 of
27
with 100 items per page.
- W2809251233 abstract "Cilj ovog istraživanja bio je ispitati u kojoj se mjeri buduce uciteljice s razlicitom motivacijom za uciteljski poziv razlikuju po svojim pristupima poucavanju i percepciji efikasnosti u buducem poslu uciteljice. U istraživanju je sudjelovalo 217 studenata/ica prve godine uciteljskih studija s tri hrvatska sveucilista (93.4% su bile studentice). Motivacija za uciteljski poziv definirana je teorijskim modelom FIT Choice (Watt i Richardson, 2007), te su identificirani klasteri uciteljica koji se razlikuju prema specificnim aspektima motivacije za poucavanje, kao sto su intrinzicna vrijednost poucavanja, osobna utilitarna vrijednost i drustvena utilitarna vrijednost poucavanja, procjena vlastitih sposobnosti za poucavanje i percepcija zahtjeva i pogodnosti uciteljske profesije. Izdvojena su tri klastera, prigodno nazvana pragmaticno motivirane buduce uciteljice (16, 5%), prosjecno motivirane buduce uciteljice (23.8%), te najbrojniji klaster, visoko motivirane buduce uciteljice (59.8%). Ova tri klastera razlicito motiviranih studentica uciteljskih studija su se razlikovala po svojim uvjerenjima o poucavanju (Prosser i Trigwell, 2006), te doživljaju vlastite efikasnosti u buducem uciteljskom poslu (Tschannen-Moran i Woolfolk Hoy, 2001). Klaster prosjecno motiviranih studentica pokazao je niže rezultate na elementima efikasnosti vezanima uz poticanje ucenika i strategije poucavanja u odnosu na druga dva klastera. U usporedbi s prvim klasterom, ove studentice imaju i niže procjene vlastite efikasnosti vođenja razreda. Te su se buduce uciteljice razlikovale od druga dva klastera i prema nižim rezultatima na pristupima poucavanju usmjerenima na ucenike. Rezultati upucuju na to da je slabija procjena zahtjeva uciteljskog posla i vlastite sposobnosti za poucavanje, te niža intrinzicna i socijalna utilitarna vrijednost poucavanja svojstvena studenticama u ovom klasteru, povezana s manje adaptivnim uvjerenjima o poucavanju te o vlastitoj uciteljskoj efikasnosti u buducem poslu. Ovi podaci o razlikama u motivaciji i uvjerenjima vezanima uz uciteljski poziv mogu poslužiti kao podloga za planiranje diferenciranog pristupa tijekom inicijalnog obrazovanja buducih uciteljica." @default.
- W2809251233 created "2018-06-29" @default.
- W2809251233 creator A5014344779 @default.
- W2809251233 creator A5087656679 @default.
- W2809251233 date "2014-01-01" @default.
- W2809251233 modified "2023-09-27" @default.
- W2809251233 title "Motivation, approaches to teaching and teacher effficacy of student teachers" @default.
- W2809251233 hasPublicationYear "2014" @default.
- W2809251233 type Work @default.
- W2809251233 sameAs 2809251233 @default.
- W2809251233 citedByCount "0" @default.
- W2809251233 crossrefType "journal-article" @default.
- W2809251233 hasAuthorship W2809251233A5014344779 @default.
- W2809251233 hasAuthorship W2809251233A5087656679 @default.
- W2809251233 hasConcept C121332964 @default.
- W2809251233 hasConcept C138885662 @default.
- W2809251233 hasConcept C15708023 @default.
- W2809251233 hasConceptScore W2809251233C121332964 @default.
- W2809251233 hasConceptScore W2809251233C138885662 @default.
- W2809251233 hasConceptScore W2809251233C15708023 @default.
- W2809251233 hasLocation W28092512331 @default.
- W2809251233 hasOpenAccess W2809251233 @default.
- W2809251233 hasPrimaryLocation W28092512331 @default.
- W2809251233 isParatext "false" @default.
- W2809251233 isRetracted "false" @default.
- W2809251233 magId "2809251233" @default.
- W2809251233 workType "article" @default.