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- W2890350269 abstract "As relacoes entre Ciencia e Religiao na sociedade e as possibilidades dedialogo em meio a elas, visando a construcao do conhecimento, sao tematicas queainda geram muitas controversias no interior das instituicoes de ensino. Os embatestravados, em geral, sao por que o sistema escolar tem se caracterizado pela busca dorigor cientifico que, muitas vezes, nao e desmistificado na escola, constituindo-se comouma verdade absoluta e incontestavel. Tal situacao tende a provocar confronto deideias, principalmente quando temas que apresentam explicacoes de ordem cultural,filosofica e religiosa sao debatidos. Neste cenario ha muito do posicionamentoassumido pelo professor em sala de aula. Compreender, portanto, alguns dos fatoresque influenciam o desenvolvimento do conhecimento cientifico e religioso, ao longo daHistoria da humanidade e de fundamental importância para a tarefa de ensino eaprendizagem. Nesta pesquisa nos focamos principalmente na relevância de refletir aHistoria da Ciencia como sendo um dos instrumentos essenciais de combate aoschoques culturais que se estabelecem entre os conhecimentos previos trazidos pelosalunos para a sala de aula, frente aos novos conhecimentos que tendem a se formar,por meio, tambem, dos conteudos curriculares. Nesta perspectiva, a defesa e de quenao haja a necessidade de abnegacao de crencas pessoais – para alem das questoesda Ciencia – nem por parte dos professores, nem por parte dos alunos, no que dizrespeito aos conteudos controversos, evitando-se a formacao de obstaculosepistemologicos no ensino e aprendizagem em Ciencias. Tendo em vista este quadro, oestudo tem por objetivo investigar as conexoes e conflitos entre Ciencia e Religiao nosanos iniciais do Ensino Fundamental, na cidade de Cascavel – PR, e se a abordagemdos professores da rede tem contribuido para a perspectiva do dialogo entreexplicacoes cientificas e explicacoes religiosas nos temas Origem e Evolucao. Adissertacao compos-se de tres momentos distintos de estudos: pesquisa bibliografica,pesquisa documental e pesquisa de campo. A pesquisa bibliografica tratou da leitura eanalise de artigos, dissertacoes, teses e publicacoes cientificas no geral, referentes aoensino de Ciencias, as novas propostas para este ensino nos ultimos anos e a atuacaode professores em temas ligados a Ciencia e Religiao nos anos iniciais, e em outrasmodalidades de ensino. A pesquisa documental pautou-se no mapeamento e analise deleis educacionais em nivel nacional, estadual e municipal, que regulamentam o ensinode Ciencias, tendo como eixo norteador o Curriculo para a Rede Publica Municipal –Anos Iniciais. Os dados empiricos foram coletados por meio da pesquisa de campo,compreendendo entrevistas gravadas em audio, realizadas com professores dos 4o e 5oanos. Estes dois anos do ensino foram escolhidos, pois representam o espaco para queconteudos sobre Origem da Vida e Evolucao da Especie Humana sejam abordados,uma vez que o documento organiza tais assuntos no eixo Materia e Energia. Apesquisa aponta que estes temas sao considerados de dificil abordagem por boa partedos professores, que citam, inclusive, a carencia na formacao inicial, continuada edefasagem de encaminhamentos do Curriculo. Entretanto, ha registros de relatossinalizando, em alguns casos, para a valorizacao das concepcoes previas como pontode partida em debates controversos. Isso mostra a insercao de pontes dialogicas entreo conhecimento cientifico e o conhecimento religioso. Tais evidencias foramconfirmadas a partir da analise dos dados coletados." @default.
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