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- W2891173844 abstract "A Africa do Sul celebrou recentemente vinte anos da transicao politica do regime de apartheid para uma nacao democratica. Uma das mudancas importantes nesta transicao foi a reforma curricular, incluindo a natureza do conteudo dos livros didaticos ensinado nas escolas Sul-Africanas pos-apartheid. Este artigo discute o conteudo dos livros didaticos na era do Curriculum 2005, uma declaracao nacional curricular introduzida em 1997 e posteriormente revista em 2002. Primeiramente, discuto a historia socio-politica da educacao na Africa do Sul, incluindo a transicao do apartheid para o pos-apartheid como um contexto para esta analise. Em segundo lugar, descrevo as limitacoes de conteudo dos livros didaticos de historia, ensinado nas salas de aula pos-apartheid. Usando a teoria critica, argumento que o conteudo dos livros adotados recentemente nao interrompeu de forma decisiva a historica deturpacao e sub-representacao da historia politica de grupos marginalizados na Africa do Sul, embora alguns livros tenham feito mais progressos do que outros. Palavras-chave: Livros Didaticos de Historia. Africa do Sul. Pos-Apartheid. Curriculum 2005. Teoria Critica." @default.
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