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- W2891931131 abstract "A aquisição da escrita representa um dos aspectos centrais do trabalhopedagógico com as crianças nos primeiros anos do ensino fundamental. Tratasede um processo marcado pela necessidade de se criar estratégias de contatoe de interação das crianças com os fenômenos linguísticos em situação de uso.Nesse contexto, as narrativas literárias são muito utilizadas em de sala de aula,prova disso o fato de as professoras1 prepararem o espaçotempo2 adequadopara a exploração das narrativas literárias e orais. Essas narrativas expressam umcontexto de uso da linguagem escrita e oral e tornam-se alicerce para os estudoslinguísticos, principalmente, para as atividades de leitura e escrita. Porém, umadimensão importante do trabalho pedagógico com foco na escrita e leitura sãoos processos de desenvolvimento da autoria e as relações estéticas apreendidasnas narrativas. Este trabalho tem como objetivo discutir os processos de autoriadas crianças em relação à escrita e às relações estéticas possíveis de seremestabelecidas a partir do contato com as narrativas. O aporte teórico baseouseem alguns estudos como os de Vigotski (2006), Vásquez (1982) e Bakhtin(2003). A pesquisa de cunho qualitativo e etnográfico ocorreu em uma escolados primeiros anos do ensino fundamental, da rede pública de ensino do DistritoFederal. Percebemos o potencial didático-pedagógico do trabalho com narrativasliterárias para além do escopo dos estudos linguísticos, mas como forma dedesenvolver uma criança-sujeito leitora/escritora competente, imaginativa econhecedora das relações estéticas da linguagem." @default.
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