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• W2892448065 abstract "The aim of this systematic review was to investigate screening practices with the Ages and Stages Questionnaires (ASQ) and the Ages and Stages Questionnaires: Social-Emotional (ASQ:SE) in the USA and Scandinavia and to identify practical lessons and research opportunities.The review was performed for ASQ- and ASQ:SE-related studies in children from birth to 5 years. From nine databases and 1689 references (published from 1988-2018), 127 articles were included and categorized using Covidence online software. The Critical Appraisal Skills Programme Checklists were used before data synthesis.US studies primarily use the ASQ/ASQ:SE to detect delays in general and at-risk populations in medical settings, which increases early detection, clinician-referral, and intervention rates. Scandinavian studies commonly use the ASQ/ASQ:SE to monitor developmental-behavioural differences in intervention/exposure-based cohorts. Pre-visit screening yields completion/return rates of 83% to more than 90% and fosters same-day interpretation. When referrals are indicated, systemwide care coordination or colocation with a developmental-behavioural specialist is beneficial.Practical implementation lessons are reviewed. Research opportunities include investigating and measuring the ASQ/ASQ:SE's 'overall' sections. Danish, Norwegian, and Swedish translations are available but up-to-date norming and validation studies are needed throughout Scandinavia. Randomized controlled trials are needed to investigate outcomes in screened versus unscreened cohorts.General and at-risk populations broadly benefited from periodic Ages and Stages Questionnaires (ASQ) and/or Ages and Stages Questionnaires: Social-Emotional (ASQ:SE) screening. Pre-visit ASQ and/or ASQ:SE screenining implementation systems work best. The ASQ and ASQ:SE 'overall' sections are not quantifiable and under-researched.USO COMPARATIVO DE LOS CUESTIONARIOS DE EDADES Y ETAPAS EN LOS ESTADOS UNIDOS Y ESCANDINAVIA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA: OBJETIVO: El objetivo de esta revisión sistemática fue investigar las prácticas de detección con los Cuestionarios de Edades y Etapas (ASQ) y los Cuestionarios de Edades y Etapas: Social-Emocional (ASQ-SE) en EE. UU. y Escandinavia e identificar lecciones prácticas y oportunidades de investigación. MÉTODO: La revisión se realizó para estudios relacionados con ASQ y ASQ-SE SE en niños desde el nacimiento hasta los 5 años. De nueve bases de datos y 1.689 referencias (publicadas entre 1.988 y 2.018), se incluyeron 127 artículos y se categorizaron utilizando el software en línea Covidence. Las listas de verificación del Programa de Habilidades de Evaluación Crítica se usaron antes de la síntesis de datos. RESULTADOS: Los estudios de EE. UU. principalmente usan ASQ / ASQ-SE para detectar retrasos en poblaciones generales y en riesgo en entornos médicos, lo que aumenta la detección temprana, la referencia de los médicos y las tasas de intervención. Los estudios escandinavos utilizan comúnmente el ASQ / ASQ-SE para monitorear las diferencias de desarrollo y comportamiento en las cohortes basadas en intervención / exposición. El tamizaje previo a la visita (pre-screening) arroja tasas de finalización / retorno del 83% a más del 90%, y favorece la interpretación de los resultados en el mismo día. Cuando se indican derivaciones o interconsultas esta información es beneficiosa, para la coordinación a nivel de sistema de atención o la asignación de un especialista en neurodesarrollo y el comportamiento. INTERPRETACIÓN: Revisamos las lecciones prácticas de implementación. Las oportunidades de investigación incluyen investigar y medir las secciones ‘generales’ de ASQ / ASQ-SE. Las traducciones en danés, noruego y sueco están disponibles, pero se necesitan estudios actualizados de normalización y validación en toda Escandinavia. Se necesitan ensayos controlados aleatorios para investigar los resultados en cohortes tamizadas versus no tamizadas (pre-screening).USO COMPARATIVO DOS QUESTIONÁRIOS IDADES E ESTÁGIOS NOS EUA E NA ESCANDINÁVIA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA: OBJETIVO: O objetivo desta revisão sistemática foi investigar as práticas de avaliação com os Questionários Idades e Estágios (QIE) e os Questionários Idades e Estágios: Social-emocional (QIE:SE) nos EUA e na Escandinávia, e identificar lições práticas e oportunidades para pesquisas. MÉTODO: A revisão foi realizada para estudos relacionados ao QIE e QIE:SE em crianças do nascimento aos 5 anos de idade. A partir de nove bases de dados e 1689 referências (publicadas de 1988 a 2018), 127 artigos foram incluídos e categorizados usando o software online Covidence. As listsa do Programa de Habilidades de Avaliação Crítica foram aplicadas antes da síntese de dados. RESULTADOS: Estudos americanos primariamente usam o QIE/QIE:SE para detectar atrasos na população geral e de risco em ambientes médicos, o que aumenta a detecção precoce, encaminhamentos clínicos e intervenções. Estudos escandinavos comumente usam o QIE/QIE:SE para monitorar diferenças desenvolvimentais-comportamentais em coortes de intervenção ou que tiveram alguma exposição. Avaliações pré-visita permitem taxas de finalização/retorno de 83% a mais de 90%, e fomenta a interpretação no mesmo dia. Quando encaminhamentos são indicados, a coordenação do cuidado no sistema com um especialista desenvolvimental-comportamental é benéfica. INTERPRETAÇÃO: Lições para implementação prática são revisadas. Oportunidades de pesquisas incluem investigar e medir as seções gerais do QIE/QIE:SE. As traduções para dinamarquês, norueguês e sueco estão disponíveis, mas estudos atuais de normatização e validação são necessários em toda a Escandinávia. Estudos clínicos randomizados são necessários para investigar os desfechos de coortes avaliadas versus não avaliadas." @default.
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