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- W2894718138 abstract "Des 1975, les premieres formes de prescolarisation sont presentes en Inde autour de deux fonctions principales : offrir un mode de garde gratuit pour tous, en zone rurale comme en zone urbaine, et lutter efficacement contre la malnutrition et le manque d’acces aux soins des jeunes enfants. Parallelement a un important systeme de redistribution publique, ces centres apparaissent comme une des vitrines des actions sociales de l’Etat du Tamil Nadu et du territoire de Pondichery. Depuis les annees 2000, l’offre educative est modifiee par l’emergence de nouvelles revendications par une partie de la societe indienne ainsi que par l’implication dans le secteur d’acteurs prives, d’ONG ou de communautes religieuses. Les acteurs prives sont aujourd’hui incontournables et les familles sont nombreuses a solliciter leurs structures. Mes recherches montrent que la demande en faveur de la prescolarisation est conditionnee par les representations et les nouvelles attentes des familles qui aspirent a appartenir aux classes moyennes. Cette these s’interesse tout d’abord a la maniere dont cette demande est prise en compte ou non par les institutions, quels sont les ressorts eventuels du changement et comment l’Etat negocie les relations entre public et prive et multiplie les partenariats, en s’engageant dans un processus de redeploiement de ses fonctions. Ensuite, le role des enseignantes est mis au premier plan pour comprendre les evolutions de la prescolarisation. La comprehension de leurs gestes pratiques montre de quelle maniere elles developpent des attitudes professionnelles qui mettent en valeur leur reflexivite, a la fois en tant que pourvoyeuses de care et enseignantes. L’analyse articule ainsi les echelles du territoire de la cour, de l’ecole, de l’Etat, du pays et des organisations internationales. Les intentions et les attentes des differents acteurs de la prescolarisation sont saisis par le biais d’observations et d’entretiens dans les structures et chez les familles, et a travers une double posture de chercheuse et d’enseignante." @default.
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