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• W2895596786 abstract "espanolResumen:El bajo rendimiento de los estudiantes en biologia ha sido presentado por muchos investigadores. Esto se atribuye a diferentes factores entre los cuales estan la falta de materiales de instruccion adecuados y apropiados. Los materiales didacticos ayudan tanto al profesor como a los alumnos en los procesos de ensenanza-aprendizaje. Este estudio investigo el efecto de la ensenanza utilizando graficos, muestras reales y videos sobre el rendimiento de los estudiantes de secundaria en los conceptos del sistema esqueletico de mamiferos. Se utilizaron graficos, especimenes reales y videos para ensenar a los grupos experimentales, mientras que se utilizo el metodo de lectura para ensenar al grupo de control. El estudio utilizo un diseno cuasi-experimental pre-test, post-prueba 4X2 con grupo de control en el que se seleccionaron ciento veinte estudiantes de Biologia de Secundaria II (SSS II) seleccionados al azar en cuatro escuelas. Un instrumento desarrollado por el investigador Mammalian Skeletal System Achievement Test (MSAT) se utilizo para la recopilacion de datos. El coeficiente de confiabilidad de MSAT fue 0.796. Los datos se analizaron mediante el analisis de covarianza (ANCOVA) y el analisis de prueba post hoc de Scheffe. Los hallazgos de este estudio muestran que existe un efecto principal significativo del tratamiento en el rendimiento de los estudiantes en los conceptos del sistema esqueletico de mamiferos [F3, 111 = 10.489; p 0.05]. Los especimenes y videos reales son los mejores materiales de instruccion que se pueden usar en la ensenanza; ellos tienden a aumentar los logros de los estudiantes. Por lo tanto, se recomienda que los maestros desarrollen la tecnica de integracion de diferentes tipos de materiales de instruccion, especialmente especimenes y videos reales en su ensenanza. Los programas de capacitacion educativa deben estar disponibles para los maestros, lo que ayudara a mejorar sus competencias y habilidades de utilizacion efectiva de los materiales de instruccion.os EnglishAbstract: Low performance of students in biology has been reported by many researchers. This is attributed to different factors, among which lack of adequate and appropriate instructional materials is one. Instructional materials help both the teacher and the learners in teaching-learning processes. The study investigated the effect of teaching using charts, real specimens and videos on secondary school students’ achievement in mammalian skeletal system concepts. Charts, real specimens and videos were used to teach the experimental groups while lecture method was used to teach the control group. A 4X2 pre-test, post-test quasi-experimental design with control group was used in which a hundred and twenty randomly selected Senior Secondary School II (SSS II) Biology students were drawn from four schools. An instrument developed by the researcher Mammalian Skeletal System Achievement Test (MSAT) was used for data collection. The reliability coefficient of MSAT was 0.796. The data was analyzed using Analysis of Co-variance (ANCOVA) and Scheffe post-hoc test analysis. The findings of this study show that there is significant main effect of treatment on students’ achievement in mammalian skeletal system concepts [F3, 111 = 10.489; p 0.05]. Real specimens and videos are the best instructional materials that can be used in teaching; they tend to raise the students’ achievement. It is therefore recommended that teachers should develop the technique of integrating different types of instruction materials especially real specimens and videos into their teaching. Educational training programmes should be made available for teachers, which will help to improve their competencies and skills of effective utilization of instructional materials." @default.
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