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- W2895827534 abstract "Neste artigo, procuramos compor um quadro elucidativo das nocoes e justificativas que subjazema historica mudanca de terminologia referente ao texto escrito opinativo produzido por alunos, apartir de um tema proposto pelo professor titular, no contexto do Ensino Fundamental e do EnsinoMedio; antes, rotulado de dissertacao; agora, denominado ensaio escolar. Procedemos a incursoesa literatura de teorias de estudo da linguagem e do texto e comparo dois paradigmas distintos: Ummais antigo, de inspiracao estruturalista, praticado por uma didatica escolar de escrita comenfoque alicercado no conceito de tipologia textual classica, que usou o termo genero textualdissertacao escolar; outro mais recente, com aportes da Teoria dos Generos Textuais,implementado por uma didatica escolar de escrita sob a perspectiva do conceito de genero textual,que emprega a designacao ensaio escolar. A analise reflexiva empreendida resulta em criticas aosistema escolar tradicional de ensino de escrita argumentativa e em verificacoes promissorasrelacionadas a atual proposta de trabalho, na escola, com os textos escritos argumentativos, tendopor base os generos textuais com predominio do tipo textual argumentacao, caso do ensaioescolar." @default.
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