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- W2896095034 abstract "La experiencia que aqui presento se propone describir las relaciones entre escuela y familias en instituciones primarias con jornada extendida insertas en contextos de pobreza urbana en la provincia de Rio Negro tomando como eje de analisis las practicas situadas que convierten una politica focalizada en un proyecto politico localizado. El programa de “Escuelas de Jornada Extendida” es considerado en esta investigacion etnografica como una politica educativa focalizada. En este sentido, al encarnarse en practicas concretas de las personas, se reconfiguran sus sentidos en practicas localizadas, interpeladas por disputas de acentos en torno a que es y que se espera de la extension del tiempo escolar tanto para los trabajadores de la escuela como para las familias de los ninos. El enfoque de investigacion con el que realice este trabajo es el etnografico. En este marco epistemologico y metodologico, hacer etnografia respondio al proposito de describir los fenomenos sociales observados acompanando continuamente la accion de “observar participando” con un trabajo reflexivo sobre el mismo proceso de investigacion, con el fin de refinar o construir categorias teoricas que orienten la descripcion y comprension de los fenomenos estudiados. This paper is about the relationship between the school and the student's families, regarding the scenario of elementary schools (under public administration) where the day has been implemented, located in suburban areas of cities on the Rio Negro province. In this ethnographic investigation, the program of Schools with Extended Dayis considered as a focalised educational policy. This policy, as it is embodied in the actual practises done by persons, leads to a reconfiguration of focalised practises which is interpellated by the specific conflicts regarding the meaning and the expectations regarding the extended school time, both for the people who work at the school and for the families whose children use this space. This research was done using the ethnographic method. In this epistemological and methodological framework, the ethnographical approach was chosen in order to witness the social phenomena while, at the same time, place the researcher as both a passive and an active actor who is doing a reflexive observation regarding his/her own process, in order to refine or build theoretical categories that help the description and the understanding of the observed phenomenon." @default.
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