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- W2900466730 abstract "Este trabalho analisa o movimento de aproximacao interdisciplinar entreespecialistas de diferentes campos do conhecimento, levando em consideracaoseus aspectos epistemologicos e pedagogicos, na perspectiva de uma compreensaoampliada da realidade, apreendida enquanto totalidade dinâmica e complexa. Ainvestigacao foi realizada no âmbito de um Nucleo de Pesquisa em Ensino deCiencias, originalmente constituido por professores de ciencias em diferentes niveisde formacao curricular, em aproximacao com professores formadores da Escola deEngenharia Civil. Do projeto participam tambem quatro escolas estaduais e umcentro federal de educacao tecnologica. Nesse contexto, este trabalho se propoe adiscutir as possiveis dimensoes das relacoes e interacoes entre especialistas doensino de ciencias e da engenharia civil, na compreensao do caminhoepistemologico de construcao da interdisciplinaridade no ensino de ciencias. Foramrealizadas quinze reunioes do nucleo com a participacao de professores de cienciasde diferentes niveis, alunos de graduacao e mestrado e professores e alunosengenheiros. Todos os encontros foram filmados em VHS e transcritos; deles, seisforam selecionados para a analise. Metodologicamente, este trabalho se caracterizacomo uma pesquisa participante. Para fins de analise, as reflexoes obtidas foramagrupadas em tres categorias: i) sobre as concepcoes de interdisciplinaridade dosdiferentes grupos que compoem o nucleo; ii) sobre a dinâmica de aproximacao entreo ensino de ciencias e a engenharia civil; iii) sobre as contribuicoes dessaaproximacao. Considerando a natureza epistemologica complexa dainterdisciplinaridade e a necessaria renovacao do ensino de ciencias, nossa analiseaponta para a necessidade de que novos dialogos, aportados por uma compreensaoampla das bases cientificas, sejam promovidos nos diferentes niveis de producao eapropriacao da ciencia. Percebemos, ainda, que a analise de determinadaproblematica dentro de uma perspectiva interdisciplinar gera uma visao maisabrangente sobre os caminhos e as possiveis estrategias de superacao dessasdificuldades, disponibilizando indicios e solucoes mais globais do que aquelasobtidas por uma abordagem individualizada do objeto em questao. Este trabalho,portanto, ao analisar a natureza das referidas relacoes e a construcao dainterdisciplinaridade a partir de aspectos epistemologicos, pedagogicos, historicos,politicos e sociais, justifica-se pelo carater de suas proposicoes e peloempreendimento critico-reflexivo de compreensao da dinâmica do pensamento quesubsidia tal integracao." @default.
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