Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W2901501474> ?p ?o ?g. }
Showing items 1 to 27 of
27
with 100 items per page.
- W2901501474 abstract "Recentni procesni modeli obrazovnih postignuca sve vise prepoznaju ulogu motivacijskih obrazovnih ishoda te njihova međudjelovanja u uspjehu ucenika (Green i sur., 2012). Cilj ovog istraživanja je provjeriti razlike između ucenika/ca razlicitog skolskog uspjeha u aspektima skolskog samopoimanja te u koristenju kognitivnih i motivacijskih strategija ucenja. Istraživanje je provedeno na 624 ucenika/ca 8. razreda. Skupinu s dobrim uspjehom cini 103 ucenika/ca, vrlo dobrih je 251, a odlicnih 235. Razlike između triju skupina provjerene su linearnom diskriminacijskom analizom, a koristeni prediktori su verbalno, matematicko i skolsko samopoimanje iz upitnika SDQ II (Marsh, 1990) te skale iz Upitnika kognitivnih i motivacijskih komponenti samoreguliranog ucenja (Loncaric, 2008). U analizi su rezultati na ovim skalama formirali kognitivne i motivacijske strategije viseg reda: dubinsko i povrsinsko procesiranje, metakognitivni ciklus kontrole, zastita samopostovanja i poticanje ucenja. Prva diskriminacijska funkcija pokazala se statisticki znacajnom (Wilksova λ=.548, p<.000). Sve diskriminacijske varijable samopoimanja, strategije povrsinskog procesiranja i metakognitivnog ciklusa kontrole te zastite samopostovanja znacajno doprinose razlikovanju triju skupina. Prediktori koji su se pokazali najrelevantnijima za razlikovanje među skupinama su skolski, matematicki i verbalni pojam o sebi, defanzivne strategije povrsinskog procesiranja i zastite samopostovanja, te metakognitivni ciklus kontrole. Ucenici boljeg uspjeha postižu visi rezultat na diskriminacijskoj funkciji sto upucuje na njihovu bolju sliku o sebi kao ucenicima te rjeđe pribjegavanje defanzivnim strategijama ucenja, uz cesce koristenje metakognitivnih strategija ucenja. Cjelokupni obrazac rezultata sugerira da je ucenicima losijeg uspjeha potrebno pružiti kvalitetnu podrsku kako bi razvili pozitivnija ocekivanja vezana uz vlastito ucenje i ovladali onim strategijama ucenja koje ce njihovo ucenje uciniti uspjesnijim." @default.
- W2901501474 created "2018-11-29" @default.
- W2901501474 creator A5014344779 @default.
- W2901501474 creator A5034428199 @default.
- W2901501474 date "2015-01-01" @default.
- W2901501474 modified "2023-09-27" @default.
- W2901501474 title "Self-concept and the use of learning strategies of pupils with different educational achievement" @default.
- W2901501474 hasPublicationYear "2015" @default.
- W2901501474 type Work @default.
- W2901501474 sameAs 2901501474 @default.
- W2901501474 citedByCount "0" @default.
- W2901501474 crossrefType "journal-article" @default.
- W2901501474 hasAuthorship W2901501474A5014344779 @default.
- W2901501474 hasAuthorship W2901501474A5034428199 @default.
- W2901501474 hasConcept C121332964 @default.
- W2901501474 hasConcept C142362112 @default.
- W2901501474 hasConcept C15708023 @default.
- W2901501474 hasConceptScore W2901501474C121332964 @default.
- W2901501474 hasConceptScore W2901501474C142362112 @default.
- W2901501474 hasConceptScore W2901501474C15708023 @default.
- W2901501474 hasLocation W29015014741 @default.
- W2901501474 hasOpenAccess W2901501474 @default.
- W2901501474 hasPrimaryLocation W29015014741 @default.
- W2901501474 isParatext "false" @default.
- W2901501474 isRetracted "false" @default.
- W2901501474 magId "2901501474" @default.
- W2901501474 workType "article" @default.