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- W2912505614 abstract "Ce memoire porte sur l’etude du role moderateur des pratiques parentales sur le lien entre les comportements antisociaux et le rendement scolaire chez les adolescents et les adolescentes. Les changements personnels et contextuels vecus par ces derniers amenent 10 a 20 % d’entre eux a rencontrer des problemes comportementaux ou psychologiques. Parmi ces problematiques se trouvent les comportements antisociaux et les difficultes scolaires (incluant le rendement scolaire). Pour obtenir du soutien, les adolescents et les adolescentes peuvent beneficier de l’aide formelle de professionnels et de professionnelles, comme les conseillers et les conseilleres d’orientation, ou informelle (p. ex. : famille, amis, amies) qui sont des ressources incontournables. Le lien entre les comportements antisociaux et les difficultes scolaires (indiquant parfois une covariance, parfois une bidirectionnalite) est bien documente dans la litterature scientifique. A celui-ci s’ajoute les pratiques parentales, dont plus particulierement les comportements de surveillance parentale, qui contribuent a la reduction des risques de s’engager dans des comportements antisociaux. Tout comme les difficultes scolaires et les comportements antisociaux, ces derniers mis en relation avec les pratiques parentales ont aussi ete rapportes a maintes reprises comme associes de facon bidirectionnelle. Toutefois, une association directe ainsi qu’indirecte des pratiques parentales et des comportements antisociaux a de plus ete demontree par certains auteurs et autrices, alors que quelques recherches ont plutot etudie les pratiques parentales en tant que moderateur dans des relations impliquant le developpement des comportements antisociaux. Enfin, des associations significatives ont ete identifiees dans les recherches portant sur les trois variables a l’etude, soit les comportements antisociaux, les pratiques parentales et le rendement scolaire, mais celles-ci ne sont pas nombreuses et meritent plus d’attention. Par consequent, ce memoire vise a verifier l’hypothese suivante : Les comportements de surveillance parentale positifs (supervision parentale et implication parentale) moderent la relation entre les comportements antisociaux et le rendement scolaire. Ainsi, plus la presence de comportements de surveillance parentale positifs augmente, plus la relation entre les comportements antisociaux et le rendement scolaire s’affaiblit.Des donnees secondaires provenant d’une etude longitudinale du Groupe de Recherche sur les Inadaptations Sociales de l’Enfance (GRISE) sont utilisees. L’echantillon pour les analyses est compose de sujets adolescents au sixieme temps de mesure annuel (T6) de l’etude, soit un total de 644 participants et participantes âges de 11,17 a 15,75 ans (M = 13,23 ans; e.t. = 0,96). Afin de mesurer les comportements antisociaux, l’echelle nommee trouble des conduites du Child Behavior Checklist (CBCL) et du Teacher’s Report Form (TRF) de l’Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA) sont considerees. Pour ce qui est de la…" @default.
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