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• W2912852088 abstract "ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACION QUE CARACTERIZAN EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGIA – UNA PUNO. LEARNING AND MOTIVATION STRATEGIES THAT CHARACTERIZE SELF-REGULATED LEARNING IN STUDENTS OF THE PROFESSIONAL SCHOOL OF SOCIOLOGY – UNA PUNO.RESUMENEl presente estudio denominado “Estrategias de aprendizaje y motivacion que caracterizan el aprendizaje autorregulado en los estudiantes de la escuela profesional de Sociologia – UNA PUNO”, constituye un primer esfuerzo por abordar el problema de los aprendizajes. Especificamente se pretende identificar las estrategias de aprendizaje y motivacion utilizando la tercera version del Inventario de Aprendizaje Autorregulado (SRLI) de Lindner, Harris y Gordon, la misma que consta de 80 items, divididos en cuatro factores: el ejecutivo, el cognitivo, el motivacional y el control de ambiente. (Lanz & Difabio De Anglat, 2007). Los datos provienen de una muestra probabilistica de 217 estudiantes de diez semestres academicos, entre varones y mujeres. Los estudiantes de la EP de Sociologia de la UNA-Puno registran una puntuacion de aprendizaje autorregulado de nivel bajo con ligera tendencia hacia el deficiente, lo que requiere que los docentes impulsen estrategias y actividades para superar estos niveles. Palabras claves. Estilos de aprendizaje, Estrategias de aprendizaje, Aprendizaje autorregulado. ABSTRACThe current study, called Strategies of learning and motivation that characterize self-regulated learning in students of the professional school of Sociology - UNA PUNO, constitutes a first effort to focus the problem of learning. Specifically, we intend to identify the strategies of learning and motivation using the third version of the Self-Regulated Learning Inventory (SRLI) by Lindner, Harris and Gordon, which consists of 80 items, divided into four factors: executive, cognitive, motivational and environmental control. (Lanz & Difabio De Anglat, 2007). The data come from a probabilistic sample of 217 students of ten academic semesters, between men and women. The students of the Professional Career of Sociology at UNA-Puno register a low level self-regulated learning score with a slight tendency towards the deficient, which requires that the teachers must promote strategies and activities to overcome these levels.Key words: Learning styles, Learning strategies, Self-regulated learning" @default.
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