FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W2916882415> ?p ?o ?g. }

• W2916882415 abstract "Abstract&#x0D; Islamic education is often claimed to fail in improving the character of the nation. This is due to the increasing number of social cases that occur and all of them are rooted in the decline of moral quality and character of the nation. In fact, there are still many Islamic education institutions that emphasize their tarbiyah aspects without compensating for the quality of their preaching. Whereas Islamic scholarship in nature does not recognize the existence of scientific dichotomy, as is the majority of western scientific products. Muslim thinkers themselves have offered many concepts of scientific integration, such as the thariqah al-ankabut theory of Amin Abdullah. This article aims to explore the reorientation of Islamic education to synergize the aspects of tarbiyah and da'wah as an alternative answer to various social problems. This article used a qualitative library research with the hope that a more comprehensive synthesis of thought will be produced on how important the reorientation of Islamic education is. This article concludes that social problems must be overcome from the root, namely the quality of faith that manifests in character in community life. Therefore, Islamic education must be integrative, so there must be harmonious synergy between tarbiyah orientation and da'wah. This is so that the output of Islamic education is truly capable of animating and authenticating the unity of Islamic scholarship which is integrated in all aspects of life. Good cooperation is needed among all stakeholders to realize the reorientation of Islamic education, due to the increasing diversity of social problems.&#x0D; &#x0D; Keywords: Reorientation, Islamic Education, Tarbiyah, Da'wah&#x0D; &#x0D; ملخص&#x0D; يإن التعليم الإسلامي ُزعم غالبًا بفشله في تحسين الشخصية الوطنية. ويرجع ذلك إلى تزايد القضايا الاجتماعية ، وكلها بسبب انخفاض الأخلاق والشخصية الوطنية فى المجتمع. والحقيقة هي أنه لا يزال هناك العديد من مؤسسات التعليم الإسلامي التي تؤكد على جوانبها في التربية دون تعويض عن جودة دعوتها على الرغم من أن العلوم الإسلامية بطبيعة الحال ليست مألوفة مع الثنائية العلمية ، مثل غالبية المنتجات العلمية الغربية. لقد قدم المفكرون المسلمون العديد من مفاهيم التكامل العلمي ، مثل نظرية طريقة العنكبوتلأمين عبد الله. تهدف هذه المقالة إلى استكشاف إعادة توجيه التعليم الإسلامي من خلال الجهود الرامية إلى توحيد جوانب التربية والدعوة كإجابة بديلة للمشاكل الاجتماعية المختلفة التي حدثت مؤخراً. تم تجميع هذا المقال باستخدام منهج البحث النوعي للمكتبة على أمل أن ينتج توليفة أكثر تفصيلاً حول أهمية إعادة توجيه التعليم الإسلامي. وتخلص هذه المقالة إلى أنه لا بد من التغلب على المشاكل الاجتماعية ابتداءً من الجذور ، وهي نوعية الإيمان التي تتجلى في الأخلاق و طبيعة الحياة في المجتمع. لذا ، يجب أن يكون التعليم الإسلامي متكاملاً حتى لا بد أن يكون هناك تآزر متناغم بين اتجاه التربية والدعوة. ويهدف هذا إلى أن يكون إنتاج التربية الإسلامية قادراً حقاً على تحفيز الوحدة العلمية الإسلامية وتأكيدها ، وهي مجتمعة في جميع جوانب الحياة. هناك حاجة إلى تعاون جيد بين جميع أصحاب المصلحة لتحقيق إعادة توجيه التعليم الإسلامي ، وذلك بسبب تزايدحدوث المشاكل الاجتماعية المتنوعة اليوم.&#x0D; &#x0D; مفتاح الكلمات: إعادة التوجيه ، التربية الإسلامية ، التربية ، الدعوة&#x0D; &#x0D; Abstrak&#x0D; Pendidikan Islam sering diklaim gagal dalam memperbaiki karakter bangsa. Hal ini dikarenakan semakin banyaknya kasus-kasus sosial yang terjadi dan kesemuanya berakar dari merosotnya kualitas moral serta akhlak dan karakter bangsa. Faktanya memang masih banyak lembaga pendidikan Islam yang lebih menekankan aspek tarbiyahnya tanpa mengimbangi dengan kualitas dakwahnya. Padahal keilmuan Islam secara fitrah tidak mengenal adanya dikotomi keilmuan, sebagaimana mayoritas produk keilmuan bangsa barat. Para pemikir muslim sendiri telah banyak menawarkan konsep integrasi keilmuan ini, seperti teori thariqah al-ankabut Amin Abdullah. Artikel ini bertujuan mengeksplorasi reorientasi pendidikan Islam melalui upaya mensinergikan aspek tarbiyah dan dakwah sebagai alternatif jawaban atas berbagai problematika sosial kemasyarakatan yang sering terjadi belakangan ini. Artikel ini disusun dengan menggunakan pendekatan kualitatif berjenis library research dengan harapan akan dihasilkan sintesa pemikiran yang lebih komprehensif mengenai betapa pentingnya reorientasi pendidikan Islam. Artikel ini berkesimpulan bahwa problem sosial kemasyarakatan memang harus diatasi dimulai dari akarnya, yaitu kualitas keimanan yang termanifestasi ke dalam akhlak dan juga karakter dalam hidup bermasyarakat. Karena itu, pendidikan Islam harus bersifat integratif, sehingga harus ada sinergi yang harmonis antara orientasi tarbiyah dan dakwah. Hal ini dimaksudkan agar output dari pendidikan Islam benar-benar mampu menjiwai dan mensifati kesatuan keilmuan Islam yang berpadu dalam seluruh aspek kehidupan. Diperlukan kerja sama yang baik di antara semua stake holders untuk mewujudkan reorientasi pendidikan Islam ini, dikarenakan semakin beragamnya problem sosial kemasyarakatan yang marak terjadi.&#x0D; Kata Kunci: Reorientasi, Pendidikan Islam, Tarbiyah, Dakwah" @default.
• W2916882415 created "2019-03-02" @default.
• W2916882415 creator A5073709470 @default.
• W2916882415 date "2018-02-16" @default.
• W2916882415 modified "2023-10-16" @default.
• W2916882415 title "REORIENTATION OF ISLAMIC EDUCATION: SYNERGIZING TARBIYAH AND DAKWAH TO ANSWER SOCIAL PROBLEMS" @default.
• W2916882415 doi "https://doi.org/10.30762/didaktika.v6i1.1093" @default.
• W2916882415 hasPublicationYear "2018" @default.
• W2916882415 type Work @default.
• W2916882415 sameAs 2916882415 @default.
• W2916882415 citedByCount "0" @default.
• W2916882415 crossrefType "journal-article" @default.
• W2916882415 hasAuthorship W2916882415A5073709470 @default.
• W2916882415 hasBestOaLocation W29168824151 @default.
• W2916882415 hasConcept C111472728 @default.
• W2916882415 hasConcept C138885662 @default.
• W2916882415 hasConcept C144024400 @default.
• W2916882415 hasConcept C17744445 @default.
• W2916882415 hasConcept C199539241 @default.
• W2916882415 hasConcept C27206212 @default.
• W2916882415 hasConcept C2778061430 @default.
• W2916882415 hasConcept C2778692574 @default.
• W2916882415 hasConcept C2779530757 @default.
• W2916882415 hasConcept C36289849 @default.
• W2916882415 hasConcept C39549134 @default.
• W2916882415 hasConcept C4445939 @default.
• W2916882415 hasConcept C95124753 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C111472728 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C138885662 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C144024400 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C17744445 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C199539241 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C27206212 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C2778061430 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C2778692574 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C2779530757 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C36289849 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C39549134 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C4445939 @default.
• W2916882415 hasConceptScore W2916882415C95124753 @default.
• W2916882415 hasLocation W29168824151 @default.
• W2916882415 hasOpenAccess W2916882415 @default.
• W2916882415 hasPrimaryLocation W29168824151 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2522192502 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2524219502 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2604332395 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2732072447 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2797836293 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2885492189 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2886375558 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2887174869 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2895923612 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2916767340 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W2990378076 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3032975259 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3083236470 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3096890030 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3129143661 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3184976844 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3197565794 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3199219214 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3107768603 @default.
• W2916882415 hasRelatedWork W3124100121 @default.
• W2916882415 isParatext "false" @default.
• W2916882415 isRetracted "false" @default.
• W2916882415 magId "2916882415" @default.
• W2916882415 workType "article" @default.