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- W2944152140 abstract "O presente artigo apresenta um estudo sobre a educacao indigena desenvolvido a partir da compreensao das legislacoes federais e do estado do Tocantins, e tambem das leis e normativas elaboradas por comissoes indigenistas e orgaos em defesa de uma politica indigena. A reflexao deste texto sobre a educacao indigena considera essas dimensoes definidoras de metas e estrategias para acao e execucao de programas (quais? De que natureza?) bem como de diretrizes curriculares que devem ser respeitadas no desenvolvimento de atividades educacionais destinadas as comunidades indigenas. Como consequencia, diante da construcao desse cenario e dos dados destacados por meio do levantamento de documentos e do relato dos professores da escola indigena Wakomēkwa, evidencia-se uma desconexao com as leis, curriculos e escola. Destacamos que ha imposicao de politicas publicas, que se atritam na pratica pedagogica dos professores da escola Wakomēkwa. Nao ha dialogo, como esta previsto em lei, tendo em vista a realidade da escola visitada. De um lado, existe uma politica indigenista, praticada pela sociedade nacional, com visao colonizadora, e de outro, a politica indigena, desenvolvida pelos povos indigenas. E nesse contexto, evidenciamos a necessidade de desenvolver pesquisas levando em consideracao os conceitos de cultura, interculturalidade, pluralismo, entre outros termos que estao associados a garantia de preservacao da identidade cultural e tradicional dos povos indigenas." @default.
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