Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W2959522148> ?p ?o ?g. }
Showing items 1 to 33 of
33
with 100 items per page.
- W2959522148 abstract "Atualmente no ensino médio, a Física é vista por muitos alunos como uma disciplina de difícil acesso e pouco atraente. Sem apoio do professor, a relação entre a disciplina de física e o aluno pode se tornar obsoleta, gerando assim, dificuldades no processo de ensino e de aprendizagem, fazendo com que a física não seja compreendida em sua totalidade. Outro fator que pode influenciar nesse cenário, é o fato de que algumas vezes, as metodologias usadas para o ensino de Física não são inovadoras, predominando um ensino descontextualizado e sem significado para o aluno.
 Este trabalho traz como suporte a teoria da aprendizagem significativa, que foi enunciada inicialmente pelo psicólogo e pesquisador norte americano David Paul Ausubel (1918-2008). Essa teoria é baseada em uma abordagem cognitivista da construção do conhecimento, onde resulta no armazenamento organizado de informações na mente daquele que aprende. De acordo com David Ausubel (apud MOREIRA, 2006, p. 14), “É um processo pelo qual uma nova informação se relaciona, de maneira substantiva (não literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do indivíduo”, ou seja, se a intenção do professor é ensinar de maneira significativamente, é necessário que o mesmo avalie aquilo que o aluno já sabe e então ensinar conforme com esses conhecimentos.
 Neste sentido, as possibilidades da produção e uso do vídeo em sala de aula proporcionam a inovação no processo ensino e aprendizagem, pois o vídeo pode estimular a construção do conhecimento de forma ativa, atrativa, criativa e significativa. Dessa forma, o professor pode proporcionar ao aluno uma aprendizagem mais significativa e próxima ao seu cotidiano, além de permitir que ele saia do papel de ouvinte, tornando-se o principal agente na formação do próprio conhecimento e apto a sugerir soluções e condições que proporcionem a própria aprendizagem." @default.
- W2959522148 created "2019-07-23" @default.
- W2959522148 creator A5003804044 @default.
- W2959522148 creator A5052802742 @default.
- W2959522148 creator A5091057269 @default.
- W2959522148 date "2019-07-06" @default.
- W2959522148 modified "2023-09-24" @default.
- W2959522148 title "Produção de vídeo aulas como ferramenta educacional no processo de ensino e aprendizagem de física no ensino médio" @default.
- W2959522148 cites W2289205268 @default.
- W2959522148 cites W2805706548 @default.
- W2959522148 doi "https://doi.org/10.26512/rpf.v3iespecial.25864" @default.
- W2959522148 hasPublicationYear "2019" @default.
- W2959522148 type Work @default.
- W2959522148 sameAs 2959522148 @default.
- W2959522148 citedByCount "0" @default.
- W2959522148 crossrefType "journal-article" @default.
- W2959522148 hasAuthorship W2959522148A5003804044 @default.
- W2959522148 hasAuthorship W2959522148A5052802742 @default.
- W2959522148 hasAuthorship W2959522148A5091057269 @default.
- W2959522148 hasBestOaLocation W29595221481 @default.
- W2959522148 hasConcept C15744967 @default.
- W2959522148 hasConcept C19417346 @default.
- W2959522148 hasConcept C3017587649 @default.
- W2959522148 hasConceptScore W2959522148C15744967 @default.
- W2959522148 hasConceptScore W2959522148C19417346 @default.
- W2959522148 hasConceptScore W2959522148C3017587649 @default.
- W2959522148 hasLocation W29595221481 @default.
- W2959522148 hasOpenAccess W2959522148 @default.
- W2959522148 hasPrimaryLocation W29595221481 @default.
- W2959522148 isParatext "false" @default.
- W2959522148 isRetracted "false" @default.
- W2959522148 magId "2959522148" @default.
- W2959522148 workType "article" @default.