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- W2964967346 abstract "Neste artigo, avaliamos como a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) propoe o ensino da gramatica no Fundamental I. Para tanto, revisitaremos, tambem, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), com os quais a Base mantem uma relacao de filiacao, explicitada textualmente. Como ambos assumem oficialmente uma concepcao de linguagem de base dialogica e interacionista, pautadas, sobretudo, nos estudos enunciativos de Mikhail Bakhtin e de seu Circulo, tambem recuperaremos aqui esta perspectiva teorica, a qual tomamos com suporte, enquanto pesquisadores, no trabalho de avaliacao das praticas de ensino propostas no documento ora homologado. Para a avaliacao das propostas de conteudo e de atividade sugeridos pela Base, consideraremos tres pontos principais: 1) o quanto o documento se manteve fiel a concepcao de que as escolhas gramaticais sao parte do “estilo” de um dado “genero discursivo”; 2) o quanto manteve coerente a concepcao de que as atividades de “analise linguistica” nao se constituem como um eixo isolado e independente dos eixos da oralidade e da escrita, e 3) o quanto o preservou a orientacao de que a atividade reflexiva sobre a linguagem deve ser centrada no texto - e nao em unidades fragmentadas como a palavra e a oracao. Nossa analise apontou que a Base, tal qual homologada, permite uma interpretacao de que os conteudos gramaticais possuem status de objetos de ensino autonomos, havendo o risco da validacao de praticas de ensino tradicionais da Lingua Portuguesa, baseadas em perspectivas prescritivas da linguagem. E, neste sentido, a Base possibilita praticas incompativeis com as orientacoes dos PCN e da perspectiva teorica ao qual se propoe fundamentar-se." @default.
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