FRINK Linked Data Fragments server

Matches in SemOpenAlex for { <https://semopenalex.org/work/W2973161279> ?p ?o ?g. }

• W2973161279 endingPage "424" @default.
• W2973161279 startingPage "418" @default.
• W2973161279 abstract "Medical knowledge is constantly changing; this puts pressure on educators to adapt instructional strategies to their students' learning styles (LSs). Therefore, identifying the LSs of medical students could help teachers to develop teaching strategies to achieve better outcomes. The purpose of this study was to determine the LSs of health science university students, and to assess the relationship between LSs and student satisfaction with educational activities.This cross-sectional descriptive study was conducted in the Colleges of Medicine and Applied Medical Sciences, King Saud bin Abdulaziz University for Health Sciences (KSAU-HS) Jeddah. We used Kolb's LS and a modified Student Satisfaction Survey from Mott Community College, Michigan. All participants received self-administered questionnaires; LS and demographic data were used as predictor variables. Students' satisfaction levels were considered the outcome variable.A total of 359 students were recruited (mean age 19.0 ± 1.4 years; 53.5% males). The most popular LS was Accommodator (29.2%), followed by Assimilator (27.9%) and Diverger (25.6%), while the Converger style (17.3%) was the least preferred LS. The satisfaction scores of the students showed that they were generally satisfied with a mean score of 64.4%. Males were found to have higher satisfaction across all variables than females (p = 0.002).This study could not find a predominant LS or satisfaction difference across LSs among health science students. Thus, the current educational programmes in KSAU-HS meet students' LSs and satisfaction. Educators need to broaden their strategies for instruction, so as to build an effective learning environment.تتغير المعرفة الطبية باستمرار مما يشكل ضغطا على المعلمين لتكييف استراتيجيات تعليمية مناسبة لأسلوب تعلم طلابهم. لذلك، قد يساعد تحديد أسلوب تعلم طلاب الطب المعلمين في تطوير استراتيجيات التدريس لتحقيق مخرجات أفضل. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد أسلوب تعلم طلاب جامعة علوم صحية، وتقييم العلاقة بين أسلوب التعلم والرضا عن الأنشطة التعليمية.أُجْريت هذه الدراسة الوصفية المستعرضة في كليات الطب والعلوم الطبية التطبيقية، بجامعة الملك سعود بن عبد العزيز للعلوم الصحية بجدة. استخدمنا أسلوب ديفد كولب للتعلم والدراسة الاستقصائية المعدلة عن رضا الطلاب من كلية موط للمجتمع في ميشيجن. تم توزيع استبانة ذاتية التعبئة لجميع المشاركين واستخدام أسلوب التعلم والبيانات الديموغرافية كمتغيرات تنبئية. واعتبار مستوى رضا الطلاب المتغير الناتج.شارك ٣٥٩ طالبا (متوسط العمر ١٩.٠ +/- ١.٤ عاما، ٥٣.٥٪ ذكور). كان أسلوب التعلم الأكثر شعبية الأسلوب التوافقي (٢٩.٢٪)، يليه الأسلوب الاستيعابي (٢٧.٩٪) والأسلوب التشعبي (٢٥.٦٪)، في حين أن الأسلوب التقاربي (١٧.٣٪) كان أسلوب التعلم الأقل تفضيلا. أظهرت درجات رضا الطلاب أنهم راضون بشكل عام، بدرجة متوسطة قيمتها ٦٤.٤٪. وُجد أن الذكور لديهم رضا أعلى في جميع المتغيرات مقارنة بالإناث.لم تستطع هذه الدراسة العثور على أسلوب تعلم غالب أو اختلاف رضا عبر أساليب التعلم بين طلاب العلوم الصحية. وبالتالي، فإن البرامج التعليمية الحالية بجامعة الملك سعود بن عبد العزيز للعلوم الصحية تلبي أساليب تعلم الطلاب ورضاهم. يحتاج المعلمون إلى توسيع استراتيجياتهم لتشمل تعليمات لبناء بيئة تعليمية فعالة." @default.
• W2973161279 created "2019-09-19" @default.
• W2973161279 creator A5028790961 @default.
• W2973161279 creator A5028897192 @default.
• W2973161279 creator A5037954578 @default.
• W2973161279 creator A5065225986 @default.
• W2973161279 creator A5065514888 @default.
• W2973161279 creator A5065935024 @default.
• W2973161279 creator A5068628214 @default.
• W2973161279 date "2019-10-01" @default.
• W2973161279 modified "2023-10-16" @default.
• W2973161279 title "Learning styles and satisfaction with educational activities of Saudi Health Science University Students" @default.
• W2973161279 cites W185774844 @default.
• W2973161279 cites W1967606769 @default.
• W2973161279 cites W1988850837 @default.
• W2973161279 cites W1992808476 @default.
• W2973161279 cites W2029463587 @default.
• W2973161279 cites W2073255520 @default.
• W2973161279 cites W2073769557 @default.
• W2973161279 cites W2078545601 @default.
• W2973161279 cites W2112955368 @default.
• W2973161279 cites W2118744501 @default.
• W2973161279 cites W2119921224 @default.
• W2973161279 cites W2122105694 @default.
• W2973161279 cites W2127410487 @default.
• W2973161279 cites W2145359557 @default.
• W2973161279 cites W63230238 @default.
• W2973161279 doi "https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2019.07.002" @default.
• W2973161279 hasPubMedCentralId "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/6838813" @default.
• W2973161279 hasPubMedId "https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31728139" @default.
• W2973161279 hasPublicationYear "2019" @default.
• W2973161279 type Work @default.
• W2973161279 sameAs 2973161279 @default.
• W2973161279 citedByCount "6" @default.
• W2973161279 countsByYear W29731612792021 @default.
• W2973161279 countsByYear W29731612792022 @default.
• W2973161279 countsByYear W29731612792023 @default.
• W2973161279 crossrefType "journal-article" @default.
• W2973161279 hasAuthorship W2973161279A5028790961 @default.
• W2973161279 hasAuthorship W2973161279A5028897192 @default.
• W2973161279 hasAuthorship W2973161279A5037954578 @default.
• W2973161279 hasAuthorship W2973161279A5065225986 @default.
• W2973161279 hasAuthorship W2973161279A5065514888 @default.
• W2973161279 hasAuthorship W2973161279A5065935024 @default.
• W2973161279 hasAuthorship W2973161279A5068628214 @default.
• W2973161279 hasBestOaLocation W29731612791 @default.
• W2973161279 hasConcept C120912362 @default.
• W2973161279 hasConcept C126322002 @default.
• W2973161279 hasConcept C15744967 @default.
• W2973161279 hasConcept C159110408 @default.
• W2973161279 hasConcept C17744445 @default.
• W2973161279 hasConcept C199539241 @default.
• W2973161279 hasConcept C2775944032 @default.
• W2973161279 hasConcept C3018023364 @default.
• W2973161279 hasConcept C3018419874 @default.
• W2973161279 hasConcept C509550671 @default.
• W2973161279 hasConcept C71924100 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C120912362 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C126322002 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C15744967 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C159110408 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C17744445 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C199539241 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C2775944032 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C3018023364 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C3018419874 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C509550671 @default.
• W2973161279 hasConceptScore W2973161279C71924100 @default.
• W2973161279 hasIssue "5" @default.
• W2973161279 hasLocation W29731612791 @default.
• W2973161279 hasLocation W29731612792 @default.
• W2973161279 hasLocation W29731612793 @default.
• W2973161279 hasLocation W29731612794 @default.
• W2973161279 hasOpenAccess W2973161279 @default.
• W2973161279 hasPrimaryLocation W29731612791 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W1540979460 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W1993144966 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W2064041898 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W2070954791 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W2071405093 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W2607489503 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W2888684455 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W2899084033 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W2937627726 @default.
• W2973161279 hasRelatedWork W4242487945 @default.
• W2973161279 hasVolume "14" @default.
• W2973161279 isParatext "false" @default.
• W2973161279 isRetracted "false" @default.
• W2973161279 magId "2973161279" @default.
• W2973161279 workType "article" @default.