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- W2979682280 abstract "Este estudio se ha realizado para indagar sobre como se desarrolla la formacion investigativa de las docentes en preescolar en Colombia, a tal fin se ha considerado como Estudio de Caso el Programa de Licenciatura en Educacion Preescolar de la Universidad Santiago de Cali. Ha sido interes de esta investigacion hacer un reconocimiento de la Historia de la formacion del profesorado en Colombia, para asi comprender los fenomenos derivados de este devenir en la educacion de los maestros. Se propuso hacer el analisis de la formacion investigativa de las maestras de preescolar, a partir de un esquema teorico-metodologico que permite entender la problematica expuesta desde diferentes perspectivas y prospectivas. Este modelo se fundamenta en el analisis del programa academico de formacion de licenciadas en preescolar y de las interacciones que subyacen entre los actores (docentes y estudiantes), los discursos, las agencias y las practicas en los diversos escenarios del ambito educativo del programa academico objeto de estudio. La metodologia se ubica en el enfoque cualitativo-fenomenologico, de tipo de estudio de caso, en tanto este permite un analisis profundo de los elementos del objeto de estudio y sus interacciones y un examen detallado para descubrir relaciones o significados. Se eligio el Grupo de discusion como practica investigativa porque brinda la oportunidad de registrar la informacion pertinente y acercarse a la comprension mediante la aprehension de los discursos, las razones, las opiniones, los diversos sentidos y logicas que tienen los actores, ante la tematica que se indaga. Entre los hallazgos esta la caracteristicas curriculares de la licenciatura que enfatizan en la formacion investigativa de las futuras maestras, las percepciones de los estudiantes frente a la formacion investigativa que se les oferta, las concordancias y discrepancias entre las politicas para la investigacion formativa, y las practicas educativas para educar en investigacion." @default.
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