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- W2979751579 abstract "Le terme de connecteur et la notion de connexion posent le probleme de leur definition et la question des connecteurs constitue en elle-meme l’un des enjeux majeurs de l’enseignement-apprentissage de la grammaire en FLE. Certains travaux insistent sur le fait que les mots fonctionnels -et tout specialement les «connecteurs» ou «articulateurs logiques»- qui jouent un role tres important dans l’enchainement des enonces ainsi que l’enchainement d’idees en assurant la coherence du texte, seront la plus grande source de difficulte pour les apprenants en langue etrangere, car la plupart du temps, le contexte n’aide guere a identifier leur signification (Cooper 1984, cite par Cornaire 1999a : 68). Ce present article, tente de preciser le sens de ce terme polysemique qui est le connecteur. Apres avoir mise au point les notions de connexion et de connecteurs on se demande quels sont les enjeux didactiques lies a ces deux notions tout en prenant en compte les fonctionnements semantiques et textuels de celles-ci. Cette recherche se propose comme objectif d’enlever les confusions qui existent autour du mot connecteur, proposer un classement claire de ces derniers et d’initier les apprenants ainsi que les enseignants aux notions de connexion et de connecteurs et aussi de mettre a la disposition des professeurs aux universites qui enseignent la langue francaise a cote des disciplines comme la litterature, la traduction, etc. une demarche de didactique des connecteurs. Mots-cles : connecteur, connexion, enchainement, coherence semantique, didactique du FLE" @default.
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