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- W2993009791 abstract "Este artigo analisa os marcadores metadiscursivos empregados pelos produtores do genero reportagem didatica na revista Nova Escola. O corpus e constituido de 15 reportagens didaticas sobre o ensino de producao textual, publicadas entre os anos de 2006 e 2010. As reportagens foram analisadas a luz do metadiscurso (HYLAND, 2005). Os resultados apontam como estrategias metadiscursivas interativas: 1) marcadores de transicao; 2) marcadores de estrutura; 3) marcadores endoforicos; 4) argumento de autoridade e 5) glosa. A incidencia desses operadores revelou que a organizacao da informacao ocorre de forma imperativa: a) transicao de informacoes acontece prioritariamente por oposicao aos conhecimentos dos leitores, ; b) existencia de sinalizadores que conduzem a leitura de projetos que didatizam o conhecimento; c) inclusao de vozes apresenta gradacao de autoridade intelectual; d) presenca de um especialista que justifica a voz do professor. As estrategias interacionais sao: 1) atenuadores; 2) enfatizadores; 3) atitudinais; 4) auto-mencao e 5) marcadores de atencao. Assim como os operadores interativos, a recorrencia desses operadores pode ser interpretada como posicionamento assimetrico entre jornalista e leitor: a) ha conviccao em relacao ao que e dito; b) ha o reforco da informacao veiculada; c) o jornalista, por vezes, assume a posicao de produtor da informacao." @default.
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