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- W2998389623 abstract "O ensino de danca, no Brasil, tem se pautado na Abordagem Triangular que, como se sabe, foi concebida para o ensino de artes visuais. No campo da educacao musical, o modelo C(L)A(S)P de Keith Swanwick tem sido acolhido como um novo paradigma para os educadores brasileiros. O modelo C(L)A(S)P, no idioma original (ingles), indica graficamente que o ensino de musica deve abarcar tres parâmetros centrais - Composicao (C), Apreciacao (A) e Performance (P), e dois parâmetros perifericos - Estudos Academicos (L) e Conquista de Habilidades (S). Esses parâmetros ampliam significativamente a Abordagem Triangular, pois a musica, como arte do tempo e da oralidade, esta mais proxima da danca do que as artes visuais, uma ideia que sera desenvolvida neste artigo de revisao com o proposito de problematizar e expandir as fronteiras do ensino de danca para outros territorios. Assim como o modelo C(L)A(S)P de Swanwick tem inspirado os educadores musicais brasileiros a reinventar o ensino de musica, espera-se que professores de danca tambem se beneficiem dessas instigantes e originais ideias-chave que ratificam e complementam a Abordagem Triangular." @default.
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