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• W2999594920 abstract "Dans le cadre de ce numero thematique sur les interactions sociales au service des apprentissages mathematiques, nous souhaitons mettre l’accent sur des elements theoriques nouveaux, issus des courants du nouveau materialisme et du posthumanisme, qui permettent de reexaminer le concept d’interaction sociale afin de mieux comprendre l’aspect materiel de l’activite mathematique. Comment peut-on considerer les interactions entre eleves, et entre enseignant ou enseignante et eleves, d’une maniere differente afin de formuler une theorie de l’apprentissage ou du concept qui reconnaisse l’aspect materiel du monde physique, du langage, des interactions sociales et des concepts, y compris des concepts mathematiques, et qui nous amene ainsi a redefinir la notion meme d’interaction? En melant transcription narrative de l’enregistrement video d’une lecon de mathematiques, qui a eu lieu dans une classe de premiere annee d’immersion francaise dans une ecole de Colombie-Britannique, avec notre interpretation du concept d’intra-action, nous proposons de repenser l’acte d’enseignement-apprentissage comme un acte certes social, mais aussi, avant tout, materiel." @default.
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