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- W3005058274 abstract "Nombre d’eleves eprouvent d’importantes difficultes en production ecrite. Parmi les facteurs aggravants, notons la dyslexie/dysorthographie. L’utilisation des Technologies d’aide (Td’A) comme mesure d’adaptation au developpement des competences redactionnelles chez ces eleves est alors fortement recommandee. Cette recherche longitudinale examine les apports et les limites des Td’A en ecriture sur la perception de soi, le sentiment d’efficacite personnelle et l’anxiete aux evaluations d’eleves dyslexiques/dysorthographiques (N = 27) âges de 12 a 13 ans. Tant au debut qu’a la fin de l’annee scolaire, les resultats indiquent que les eleves ayant la possibilite d’utiliser une Td’A en situation d’ecriture manifestent une perception de soi et un sentiment d’efficacite personnelle significativement plus eleves que lorsqu’ils en sont prives. De plus, son utilisation s’avere prometteuse puisqu’elle est associee a moins d’anxiete aux evaluations aux deux temps de mesure. Les resultats obtenus sont discutes en lien avec des actions a encourager dans les ecoles." @default.
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