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- W3081338470 abstract "espanolNuestra investigacion se centra en cuestiones semioticas en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las matematicas en la educacion especial. Este articulo estudia el papel que el material manipulativo puede desempenar para los estudiantes con dificultades de aprendizaje durante una leccion sobre la numeracion decimal. A traves del analisis semiotico de los datos (grabaciones de audio y video) destacamos las discrepancias entre la intencion del profesor al utilizar dicho material y los usos desarrollados por los alumnos. EnglishOur research is concerned with semiotic issues in teaching and learning mathematics in special education. In this paper we focus on the role concrete manipulatives may play while teaching students with mathematical learning difficulties about decimal numeration. Thanks to semiotic analysis of data (audio and video recording) we report discrepancies between the intention of the teacher providing manipulatives and the uses made by students. francaisNotre recherche porte sur les questions semiotiques liees a l'enseignement et a l'apprentissage des mathematiques dans l’enseignement specialise. Cet article se centre sur le role que peut jouer la manipulation de materiel par des eleves ayant des difficultes d'apprentissage en mathematiques lors d'une seance d'enseignement sur la numeration decimale. Grâce a une analyse semiotique des donnees (enregistrement audio et video), nous mettons en evidence des divergences entre l'utilisation du materiel prevue par l'enseignante et les utilisations faites par les eleves." @default.
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