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- W3093715383 abstract "O romance como uma grande instituicao socio-literaria, que projeta os ideais da classe burguesa, a partir do seculo XVIII, torna-se a expressao maxima de modernidade. Esse genero, caracterizado pela sua maleabilidade e ambivalencia, reflete uma orientacao individualista e inovadora. Nesse sentido, os romances de personagem dao origem a subtipos, como o Bildungsroman, cujo modelo paradigmatico seria Os Anos de Aprendizado de Wilhelm Meister (1795), do escritor alemao Johann Wolfgang von Goethe. Por ser o romance um genero em constante devir, o conceito de Bildungsroman passa por problematizacoes e revisoes e, na atualidade, pode-se falar de um romance de formacao que inclui as minorias etnicas, raciais e sexuais. Alguns passos importantes no Bildungsroman masculino, como a realizacao amorosa a partir de varias experiencias e a descoberta da vocacao profissional e de uma filosofia de vida, se revelam ainda problematicos nos romances de formacao femininos no decorrer do seculo XX, devido ao pouco espaco destinado a mulher na sociedade, fazendo com que suas experiencias formadoras fossem mais subjetivas, culminando, na maioria das vezes, no final fracassado das personagens que nao conseguem fugir as teias da opressao social. A questao que subjaz essa pesquisa - se o romance de formacao feminino pode inovar no seculo XXI apresentando trajetorias de mulheres sujeitos - corresponde a hipotese de que nos romances analisados ha um processo de subjetificacao das personagens femininas no qual as experiencias formadoras ocorrem por meio dos deslocamentos espaciais e identitarios, caracteristicos da epoca contemporânea. Se no decorrer do seculo XX, as heroinas ainda sentiam fortemente o peso da tradicao patriarcal, tendo que, nao raras vezes, abrirem mao da integracao social em nome da individualizacao e realizacao do eu, como a Conceicao de O Quinze ou a Joana de Perto do coracao selvagem, nos romances de formacao femininos do seculo XXI - como Perolas Absolutas (2003), de Heloisa Seixas, Algum Lugar (2009), de Paloma Vidal, e Azul-corvo (2010), de Adriana Lisboa, - em meio a globalizacao e ao desmantelamento das grandes utopias e verdades, elas vivenciam outros conflitos e problematicas resultantes da fluidez das relacoes humanas no mundo contemporâneo. Por ser um trabalho que se insere na linha de pesquisa Literatura e construcao de a leitura e analise do corpus escolhido respalda-se sobretudo nos aportes teoricos dos Estudos Culturais e da Critica Feminista. Espera-se com essa tese contribuir para com os estudos da critica feminista contemporânea, ao mostrar que as personagens do cenario pos-moderno, na sua busca de subjetificacao, passam por experiencias de deslocamento e esfacelamento de identidades, mas buscam, apesar dos percalcos, uma construcao de si como mulheres." @default.
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