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- W3096001663 abstract "Resume : Constatant, a la suite des chercheurs en didactique du francais, l’impasse didactique de l’enseignement implicite de la problematique litteraire, nous nous posons la question des apprentissages cote eleve(s). Si l’eleve se tourne vers Internet pour obtenir des pistes methodologiques pour elaborer une problematique, qu’y trouve-t-il ? Nouveau genre didactique, les videos portant sur la problematique litteraire permettent-elles un renouveau ? Notre article propose l’analyse semiologique d’un corpus de capsules video dans le cadre de la problematisation." @default.
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