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- W3164331349 abstract "O presente trabalho ocupa-se das situacoes significativas da historia de vida quecontribuiram para a constituicao identitaria de duas diretoras de escola publica daeducacao basica de um municipio do estado Sao Paulo e as circunstâncias queenvolveram seus projetos de vida. Este estudo justifica-se pela necessidade decompreender como os sujeitos escolhem e agem em direcao aos proprios projetosde vida. Diretoras de escolas publicas trabalham com projetos pensados eelaborados pela comunidade escolar ou por instâncias municipais, estaduais efederais; entretanto, faz-se necessario compreender tambem seus proprios projetosde vida e como estes se articulam com a experiencia educativa cotidiana. Busca-serelacionar o projeto de vida as questoes mais pessoais do ser humano, embora aspossibilidades e impossibilidades presentes em determinada circunstância possamdificultar sua concretizacao. Para obtencao dos dados, optou-se pela observacaoparticipante, entrevista nao-diretiva e narrativa a partir de fotos significativas doarquivo pessoal dos sujeitos, que possibilitaram apreender aspectos relevantes esubjetivos da historia de vida pessoal e profissional. A fundamentacao teorica paraanalise dos dados referente a tematica projeto de vida esta presente na filosofia doespanhol Julian Marias (1970/1971) e a categoria identidade, entendida comometamorfose, encontra-se nos estudos de Ciampa (1998). Os resultados dapesquisa mostram que a primeira diretora, Marta, durante longos anos identificouseus projetos de vida com os projetos de trabalho, deixando pouco espaco paraoutras dimensoes da vida; uma situacao da comunidade provoca reflexoes sobresua propria vida e produz o inicio de muitas metamorfoses, que transformam suavida pessoal e, por decorrencia, tambem a maneira de viver a personagem diretorade escola; a outra diretora, que do movimento estudantil ingressa na militânciapolitico-partidaria, traz para seu trabalho como diretora a perspectiva de um projetode sociedade, fazendo de sua vida profissional e pessoal uma experiencia decoerencia e comprometimento; as metamorfoses emancipatorias sao constantes aolongo da vida, e por isso nem sempre perceptiveis. Ambas demonstram, cada qualde maneira distinta, como os projetos de vida devem ser considerados na tentativade compreensao dos projetos de trabalho que dao a diretriz para acao deeducadores" @default.
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