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- W3170488889 abstract "Este trabalho aborda uma perspectiva educacional que busca associar a literatura ao ensino/aprendizagem significativo da Lingua Inglesa. Trata-se de um estudo de caso cujo o objetivo geral consiste em analisar o uso da literatura como mediadora do processo de ensino/aprendizagem de Lingua Inglesa, a considerar a formacao linguistica e critica de alunos de ensino fundamental e medio em escolas no interior de Goias. Utilizou-se, como horizonte metodologico, tanto a coleta de dados, realizada a partir de questionarios aplicados aos professores e narrativas elaboradas pelos alunos, quanto uma analise fundamentada em metodos qualitativos dos pressupostos interpretativistas, em que se propos a investigacao propriamente dita da interacao socio verbal no campo do ensino das linguas estrangeiras. Como retrospecto teorico, revisou-se estudos realizados acerca do ensino/aprendizagem de linguas estrangeira, com enfase nas teorias sobre leitura literaria em contextos escolares de Lingua Inglesa, de forma a corroborar com os principios que aliam os conhecimentos da area educacional com os da lingua-alvo aos fins de atender necessidades formativas discentes. Assim, utilizou-se, tambem, de teorias quanto a formacao de consciencia linguistica e critica em aulas de Lingua Inglesa como elementos integrantes do processo de aprendizagem. Verificou-se o uso da escrita literaria como um recurso valido no ensino/aprendizagem da lingua-alvo, bem como para a possibilidade de que esta aprendizagem ocorra de modo consciente tanto linguistica quanto criticamente. De igual maneira, delineou-se os desafios e dificuldades que podem impossibilitar o uso significativo deste recurso, bem como possiveis alternativas de praticabilidade. Assim, os resultados desta pesquisa nos permitem perspectivar beneficios e desafios no uso da literatura como ferramenta de ensino da Lingua Inglesa associada a uma respectiva formacao de consciencia linguistica e critica. Deste modo, suscitou-se reflexoes quanto as potencialidades educacionais desta abordagem no seio de suas limitacoes, a representar, em um contexto academico mais amplo, uma colaboracao ao campo do ensino/aprendizagem de Lingua Inglesa e seus processos de construcao de sentidos." @default.
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