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- W3197028288 abstract "Este artigo busca analisar a relação entre a matemática e os projetos de vida de alunos egressos do ensino médio de uma escola estadual do Espírito Santo. Buscamos relacionar as intenções de aprendizagem da matemática e a perspectiva para o futuro desses estudantes. Para isso foi realizada uma entrevista semiestruturada e uma atividade de modelagem que consistia em realizar projeções para o futuro. As bases teóricas se sustentam em Skovsmose et al (2012), que conceitua intenções para a aprendizagem e perspectivas para o futuro tendo a matemática como referência, Barbosa (2003;2004) que apresenta os encaminhamentos metodológicos da modelagem matemática e Abrantes (1995) e Hernandez (2000) que discorrem sobre a aprendizagem baseada em projetos com alto grau na realidade. A pesquisa caracteriza uma investigação qualitativa. Os dados foram coletados por meio de observação, registros dos pesquisadores, produções dos alunos e entrevista semiestruturada. A análise foi conduzida utilizando métodos interpretativos segundo André (2001). Os resultados indicam que os alunos não estabeleceram relação entre a aprendizagem matemática e suas perspectivas para o futuro. Demonstraram dificuldades para realizar projeções futuras utilizando a matemática como base. Contudo, reconhecem a importância dela para alcançar os projetos de vida." @default.
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