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- W3198002552 abstract "Très utilisée en pratique courante dans l’enseignement de l’anatomie pathologique, la métaphore désigne le savoir par une connaissance de l’apprenant (mot, objet ou idée) liée au savoir par une analogie. On utilise un connu de l’apprenant (connaissance) pour présenter un tout (savoir) de manière cohérente (faire comprendre) sans que l’apprenant novice accède aux attributs du tout (savoir) de manière profonde. La métaphore cherche à expliciter le lien qui existe entre connaissance générale et connaissance particulière. Évaluer l’utilité des métaphores dans l’apprentissage de l’anatomie pathologique. Nous avons élaboré un petit aide-mémoire comportant un recueil des différentes métaphores couramment utilisées en anatomie pathologique qui facilitent l’ancrage des connaissances aussi bien des externes en médecine que des résidents en anatomie pathologique. Nous avons mené une enquête de satisfaction de ce manuel auprès des étudiants de 3 e année de médecine et des résidents en anatomie pathologique. Notre étude s’était basée sur un questionnaire écrit. L’analyse de la perception du manuel des métaphores a révélé que les étudiants DCEM1 ainsi que les résidents étaient globalement satisfaits et appréciaient les illustrations qui y figurent. Selon les résidents en anatomie pathologique, il s’agit d’un outil d’apprentissage concis, précis et ludique permettant l’ancrage des connaissances. La métaphore est un instrument cognitif fondamental. Dans l’apprentissage de l’anatomie pathologique, une des compétences à développer serait de rendre l’étudiant attentif aux traces d’images conceptuelles dans les récits : « imaginaires qui facilitent ou empêchent les communications, les relations, les coopérations et induisent la méconnaissance, l’impensé des fixations et qui peuvent tout autant favoriser des constructions créatrices que conduire à des phénomènes destructeurs »." @default.
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