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- W3198293414 abstract "Com a criacao das Diretrizes Curriculares Nacionais no ano de 2006 (Resolucao CNE/CP no 1/2006) para o curso de Pedagogia, criou-se novo debate sobre a abrangencia dessa proposta e suas consequencias em torno da identidade do curso. Esse trabalho tem como objetivo realizar uma analise dos principais aspectos que conformam a trajetoria politica do curso de Pedagogia, a partir de uma pesquisa de abordagem qualitativa, por meio de revisao de literatura e pesquisa documental. O artigo parte de um panorama historico e conceitual do cenario da Pedagogia, que representa um processo de disputas com avancos e retrocessos no sistema educacional. Busca-se apontar questoes sobre a politica curricular enquanto preocupacao estrategica na identidade e formacao profissional, particularmente, atraves das mais recentes normativas que incidem em novas adaptacoes curriculares, acumulando incertezas no campo da Pedagogia enquanto ciencia e dualidades na formacao profissional." @default.
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