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- W3204121422 abstract "O sistema periodico, uma construcao cientifica desenvolvida pela contribuicao de varios praticantes da quimica, organiza os elementos quimicos com base na lei periodica e e representado por um arranjo grafico. Seu desenvolvimento inicial se deu na decada de 1860, com o intuito de reduzir a pluralidade dos conhecimentos acumulados sobre os elementos quimicos, e ganhou poder explicativo a medida que novos conhecimentos foram produzidos na Quimica e Fisica, tais como osrelacionados a estrutura atomica e a mecânica quântica. Trata-se de um conhecimento estruturante tanto para os praticantes da quimica quanto para a disciplina escolar Quimica. Nesse sentido, buscamos entender o desenvolvimento, socializacao e apropriacao de conhecimentos relacionados ao sistema periodico,pelos praticantes da quimica, a partir de diferentes olhares para esse objeto de estudo. A partir da realizacao de um estudo historiografico, constatamos que, apesar da existencia de varios arranjos graficos que representam o sistema periodico, a tabela periodica recomendada pela IUPAC tornou-se a representacao mais utilizada pelos praticantes da quimica. Ao se naturalizar como um fato cientifico, a tabela periodica passou a ser considerada, em um sentido amplo, sinonimo de sistema periodico e se tornou um conteudo escolar nos diferentes niveis de ensino. Esse processo de naturalizacao, no entanto, nao e explicito nos livros didaticos de Quimica, que trazem uma historia da tabela periodica constituida por fragmentos historicos apresentados de forma cronologica e repletos de anacronismos. Esses fragmentos historicos sao, geralmente, relacionados ao desenvolvimento inicial do sistema periodico na decada de 1860 e ao (ou como consequencia do) trabalho de Moseley, na decada de 1910,que resultou no conhecimento dos numeros atomicos. A tendencia da historia da ciencia se tornar mais whig na proporcao em que se torna mais resumida foi verificadanos livros didaticos avaliados. Essa tendencia contribuiu para o surgimento de hagiografia, por exemplo a que considera o agente historico Mendeleev o principalcriador ou o unico criador da tabela periodica, dependendo do nivel de whiggismopresente no conteudo historico, assim como contribuiu para o (quase) apagamento dos demais agentes historicos relacionados ao desenvolvimento do sistema periodico.Enquanto conteudo escolar, a tabela periodica e entendida como uma ferramenta, uma caixa-preta, nao se discute (ou se discute superficialmente) aspectos relacionados ao sistema que ela representa, logo suas limitacoes/problemas sao considerados excecoes ou nao sao discutidos. A partir das reflexoes feitas ao longo da tese, vislumbramos algumas implicacoes para o ensino de Quimica, tais como a necessidade de mudancas na formacao inicial e continuada de professores e aproximacao de diferencas areas no qual o conhecimento quimico e objeto de estudo, o que implica em um esforco individual do professor atuante na Educacao Basica, de um esforco coletivo dos professores-formadores e de um esforco coletivo da area de Educacao em Quimica." @default.
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