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• W3214682516 abstract "espanolLa presente investigacion presenta una propuesta para la ensenanza y el aprendizaje de conceptos de Quimica relacionados con el tema de los carbohidratos, es una parte de la tesis de maestria, que se encuentra en el repositorio del Programa de Posgrado Educacion en Ciencias Quimicas de la Vida y la Salud de la Universidad Federal de Santa Maria. Para ello, se elaboro un taller tematico estructurado en los tres momentos pedagogicos, que fueron aplicados por docentes en formacion inicial perteneciente al Programa Institucional de Iniciacion Docente de Quimica en la Universidad Federal de Santa Maria. La propuesta fue desarrollada con una clase de 3er grado de una escuela publica en Santa Maria – Rio Grande del Sur. Los datos se obtuvieron de la aplicacion de cuestionarios al comienzo y al final del taller, actividades en el aula e informes. Estos instrumentos se analizaron de acuerdo con el Analisis textual discursivo a partir de la construccion de categorias a priori y emergentes. Se concluye que los talleres tematicos disenados con diferentes metodologias de ensenanza contextualizadas, como practicas experimentales, juegos y situaciones problematicas, permiten a los estudiantes construir su aprendizaje de conceptos de quimica de una manera significativa. EnglishThis research presents a proposal for Chemistry teaching and learning, in concepts related to the carbohydrate theme. Results are an excerpt from the master's dissertation, which can be found in the repository of the Graduate Program in Education in Life Sciences and Health at the Federal University of Santa Maria. For this purpose, a thematic workshop structured in the three pedagogical moments was elaborated, which were applied by pre-service teachers in the Institutional Program for Teaching Initiation of Chemistry at the Federal University of Santa Maria. We work with a 3rd-grade class from a public school in Santa Maria - Rio Grande do Sul. Data was collected applying questionnaires at the beginning and end of the workshop, activities in the classroom, and reports. To analyze the information, we use the Discursive Textual Analysis, elaborating a priori and emerging categories. Results show that thematic workshops designed with different contextualized teaching methodologies such as experimental practices, games, and problem situations, allow students to construct their learning of chemistry concepts in a meaningful way. portuguesA presente pesquisa apresenta uma proposta para o ensino e aprendizagem de conceitos de Quimica relacionados ao tema carboidratos, e um recorte da dissertacao de mestrado, que se encontra no repositorio do Programa de Pos Graduacao Educacao em Ciencias Quimica da Vida e Saude da Universidade Federal de Santa Maria. Para isso, elaborou-se uma oficina tematica estruturada nos tres momentos pedagogicos, os quais foram aplicados por professores em formacao inicial pertencentes ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia de Quimica da Universidade Federal de Santa Maria. A proposta foi desenvolvida com uma turma de 3a serie do ensino medio de uma escola publica de Santa Maria – Rio Grande do Sul. Os dados foram obtidos a partir da aplicacao de questionarios ao inicio e ao final da oficina, atividades em sala de aula e relatorios. Estes instrumentos foram analisados de acordo a Analise Textual Discursiva a partir da construcao de categorias a priori e emergentes. Conclui-se que as oficinas tematicas desenhadas com diferentes metodologias de ensino contextualizadas como, praticas experimentais, jogos e situacoes problemas, permitiram o dialogo e a problematizacao da realidade dos estudantes bem como a aprendizagem dos conceitos de quimica de forma significativa." @default.
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