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- W3216723604 abstract "Emotionen im inklusiven Unterricht wurden bislang noch selten untersucht. Erste Untersuchungen weisen darauf hin, dass Binnendifferenzierung, Individualisierung und kooperatives Lernen – als zentrale Merkmale eines inklusiven Unterrichts – sich positiv auf das emotionale Erleben von Schuler*innen auswirken. Implikationen fur die Praxis werden aufgezeigt und weiterfuhrend diskutiert." @default.
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