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• W331608877 abstract "The facial fracture biomodel is a three-dimensional physical prototype of an actual facial fracture. The biomodel can be used as a novel teaching tool to facilitate technical skills training in fracture reduction and fixation, but more importantly, can help develop diagnostic and management competence.To introduce the 'facial fracture biomodel' as a teaching aid, and to provide preliminary evidence of its effectiveness in teaching residents the principles of panfacial fracture repair.Computer three-dimensional image processing and rapid prototyping were used to generate an accurate physical model of a panfacial fracture, mounted in a silicon 'soft tissue' base. Senior plastic surgery residents in their third, fourth and fifth years of training across Canada were invited to participate in a workshop using this biomodel to simulate panfacial fracture repair. A short didactic presentation outlining the 'patient's' clinical and radiological findings, and key principles of fracture repair, was given by a consultant plastic surgeon before the exercise. The residents completed a pre- and postbiomodel questionnaire soliciting information regarding background, diagnosis and management, and feedback.A total of 29 residents completed both pre- and postbiomodel questionnaires. Statistically significant results were found in the following areas: diagnosis of all fracture patterns (P=8.2×10(-7) [t test]), choice of incisions for adequate exposure (P=0.04 [t test]) and identifying sequence of repair (P=0.019 [χ(2) test]). Subjective evaluation of workshop effectiveness revealed a statistically significant increase in 'comfort level' only among third year trainees. Overall, positive feedback was reported among all participants.Biomodelling is a promising ancillary teaching aid that can assist in teaching residents technical skills, as well as how to assess and plan surgical repair.Le biomodèle de fracture au visage est un prototype physique tridimensionnel de véritable fracture au visage. Il peut être utilisé comme outil d’enseignement novateur pour faciliter l’enseignement des habiletés techniques afin de réduire et fixer les fractures, mais surtout, pour acquérir des compétences de diagnostic et de prise en charge.Présenter le « biomodèle de fracture au visage » comme aide à l’enseignement et fournir des données préliminaires de son efficacité à enseigner aux résidents les principes de la réparation des fractures panfaciales.Le traitement informatique d’images tridimensionnelles et le prototypage rapide ont été utilisés pour générer un modèle physique précis de fracture panfaciale, monté sur une base de « tissus mous » de silicone. Les résidents seniors en chirurgie plastique de troisième, quatrième et cinquième années du Canada ont été invités à participer à un atelier au moyen de ce biomodèle pour simuler la réparation d’une fracture panfaciale. Avant l’exercice, un plasticien consultant a fait une courte présentation didactique soulignant les observations cliniques et radiologiques du « patient » et les principaux principes de la réparation de la fracture. Les résidents ont rempli un questionnaire avant et après avoir utilisé le biomodèle, contenant leurs commentaires et de l’information sur l’expérience, le diagnostic et la prise en charge.Au total, 29 résidents ont rempli le questionnaire avant et après le biomodèle. Des résultats statistiquement significatifs ont été constatés dans les secteurs suivants : diagnostic de tous les profils de fracture (P=8,2×10−7 [test t]), choix d’incisions pour une exposition adéquate (P=0,04 [test t]) et détermination de la séquence de réparation (P=0,019 [test χ2]). D’après l’évaluation subjective de l’efficacité de l’atelier, seuls les résidents de troisième année présentaient une augmentation statistiquement significative du « niveau de confort ». Dans l’ensemble, tous les participants ont fait des commentaires positifs.Le biomodélisation est une aide auxiliaire à l’enseignement prometteuse qui peut contribuer à enseigner aux résidents les habiletés techniques, de même que l’évaluation et la planification des réparations chirurgicales." @default.
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